mediálne a informačné kompetencie (PhD.)
- Študijný odbor: mediálne a komunikačné štúdiá
- Forma štúdia: EXTERNAL
- Stupeň štúdia: 3., doktorandský
- Dĺžka štúdia: 4 roky
- Vyučovací jazyk: Slovak
- Miesto realizácie: Trnava
- Úroveň národného kvalifikačného rámca: 8
The Media and Information Competences study programme provides advanced knowledge of media, communication and information studies theory with an emphasis on a deeper understanding of the media as a specific environment influencing humans (cognitive, socio-affective, volitional and psychomotor dimensions) and transforming social processes, i.e. the complex effects of communication, especially digital media, at the individual and social levels. It enables in-depth knowledge of the educational, epistemological, anthropological, ethical-axiological, semiotic, psychological, sociological and marketing aspects of media and media communication. It focuses in particular on the recognition, creation and transmission of more complex methodologies and strategies for the development of media, information and digital skills, with an emphasis on critical thinking techniques as tools for immunising individuals against media information disorders (especially online disinformation) and restoring the health of the information ecosystem.
Following on from the study programmes Applied Media Studies – Media Education and Mass Media Communication at the 1st and 2nd levels of university study, its content enables in-depth knowledge of the theoretical and methodological foundations of media education and media ecology in a transdisciplinary context. This is done with a special emphasis on understanding the principles of creating new scientific knowledge and developing the graduate's ability to participate at the required scientific level in the individual stages of the innovation cycle in recognising and transforming reality, where communication media and information technologies act as important educational objects and means of influencing various target groups of individuals, or their formative influence can be observed in a broader social dimension.
The programme develops independent creative scientific thinking and the graduate's ability to objectively recognise and transform reality within the framework of independent scientific research and development activities in the field in question, using a transdisciplinary approach.
Educational objectives - required outcomes for doctoral graduates:
a) Theoretical knowledge
Graduates of the Media and Information Competences study programme at the third level have up-to-date knowledge of the state of scientific knowledge (system of theories, facts, hypotheses, set of objects of cognition) in the profile scientific disciplines of the study programme: media and communication studies, information studies, pedagogy with a focus on critical media literacy, and media and information literacy. They are well-versed in a broad social science foundation (philosophy, ethics, anthropology, sociology, semiotics, psychology, marketing) as applied to the field of communication media, information channels, and media education (media studies). They have extensive knowledge of the methodology of research, development and evaluation of the subject matter of the study programme, scientifically correctly formulate problems in the field and devise strategies for their solution in accordance with the rules of scientific ethics.
b) Practical abilities and skills
Graduates of the Media and Information Competences study programme at the third level are able to apply the principles of independent creative scientific work at the methodologically required level in practice, develop objective knowledge and practical transformation of the areas of the study programme in question, and thus contribute to its development. The acquisition of this competence presupposes that graduates will be able to:
- competently solve basic and specific problems of the study programme,
- apply strategies of critical and creative scientific thinking in the subject area of the study programme, define and thematise new problems of scientific research and independently find professionally sound and creative procedures for their solution,
- design and develop basic and applied research and experimental development in the field,
- professionally engage in all phases of the creation, implementation and management of research and development projects in the field of media literacy, or the development of media, information and digital competences, critical thinking and fact-checking,
- evaluate the effectiveness of various educational projects aimed at developing media, information and digital competences, critical thinking and fact-checking among individuals from different target groups,
- to draft strategies for the development of educational policy and the media literacy system and the development of media, information and digital competences of the population of the Slovak Republic and more broadly in the European context,
- create professional tools for verifying content disseminated online in text and multimedia form and participate in collectively operated interdisciplinary fact-checking and verification teams specialising in identifying online disinformation,
- applying the acquired knowledge and skills in the creation and implementation of one's own scientific research project in a dissertation.
Graduates are also qualified to teach specialised subjects at university level.
c) Additional knowledge, abilities and skills
Graduates of the third-level study programme in Media and Information Competences are able to work effectively and responsibly as members of expert scientific research teams at the national and international level, use the findings of qualitative and quantitative research, demonstrate social and communication skills in establishing and maintaining scientific communication, as well as communication with the target groups of their professional activity, use a foreign language fluently, be able to apply modern development trends in their discipline and continue their professional growth.
Graduates of the study programme have the potential to work as:
- an expert in the creation of theoretical models, strategies and research plans for the development and evaluation of the level of media, information and digital competences in media education and critical thinking of various target groups in the Slovak Republic, but also in a broader European context,
- an expert in designing and managing education and training programmes for target groups, especially media workers, in media and information competences, fact-checking and analytical-critical work with information,
- expert in the creation of critical thinking development programmes and their application in various sectors of information services,
- expert in the creation of fact-checking programmes and fact-checking in digital and social media, press agencies, specialised professional institutions, international networks, teams and control bodies,
- information analyst and media analyst, especially social media,
- expert in the design of educational policy in the field of MIK, digital competences, media ecology,
- scientific researcher and university lecturer in the field,
- preventive specialist in the field of ICT security and online threats.
| Názov predmetu | Kredit | Rozsah | Roč. | Vyučujúci |
|---|---|---|---|---|
| Výučba na vysokej škole I. | 2 | 2P | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | |
| vydanie monografie v zahraničnom vydavateľstve (autorstvo/spoluautorstvo) I. | 20 | doc. PhDr. Jana Radošinská, PhD. | ||
| metodológia a etika vedeckej práce | 8 | 26sP | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | |
| fact-checking v digitálnych médiách | 5 | 26sP | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | |
| filozofia médií a mediálnej komunikácie | 10 | |||
| Moderné prístupy a nástroje v tvorivej činnosti I. | 3 | 6sP | ||
| Výučba na vysokej škole II. | 2 | 2P | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | |
| projekt k dizertačnej skúške | 10 | |||
| metodológia výskumu mediálnych a informačných kompetencií | 8 | 26sP | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | |
| stratégie ekonomiky pozornosti digitálnych médií | 5 | 26sP | Mgr. Peter Krajčovič, PhD. | |
| vydanie monografie v zahraničnom vydavateľstve (autorstvo/spoluautorstvo) II. | 20 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| Moderné prístupy a nástroje v tvorivej činnosti II. | 3 | 6sP | ||
| Výučba na vysokej škole III. | 2 | 2P | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | |
| vydanie monografie v domácom vydvateľstve (autorstvo/spoluautorstvo) I. | 15 | prof. Ing. Anna Zaušková, PhD. | ||
| ekológia médií | 7 | 26sP | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. | |
| semiotika a naratológia médií | 5 | 26sP | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | |
| teória mediálnych a informačných kompetencií a ekológie médií | 10 | |||
| Výučba na vysokej škole IV. | 2 | 2P | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | |
| cudzí jazyk I. | 5 | 26sP | prof. PhDr. Nataliya Panasenko, DrSc. | |
| epistemológia médií a mediálnej komunikácie | 7 | 26sP | prof. PhDr. Slavomír Gálik, PhD. | |
| obhajoba dizertačnej práce | 30 | |||
| vydanie monografie v domácom vydvateľstve (autorstvo/spoluautorstvo) II. | 15 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| Výučba na vysokej škole V. | 2 | 2P | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | |
| uverejnenie kapitoly vo vedeckej monografii vydanej v zahraničnom vydavateľstve I. | 15 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| spotrebiteľská gramotnosť | 5 | 26sP | doc. PhDr. Daniela Kollárová, PhD. | |
| Výučba na vysokej škole VI. | 2 | 2P | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | |
| cudzí jazyk II. | 5 | 26sP | prof. PhDr. Nataliya Panasenko, DrSc. | |
| uverejnenie kapitoly vo vedeckej monografii vydanej v zahraničnom vydavateľstve II. | 15 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| Výučba na vysokej škole VII. | 2 | 2P | Mgr. Vladimíra Jurišová, PhD. | |
| uverejnenie kapitoly vo vedeckej monografii vydanej v domácom vydavateľstve I. | 10 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| Výučba na vysokej škole VIII. | 2 | 2P | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | |
| uverejnenie kapitoly vo vedeckej monografii vydanej v domácom vydavateľstve II. | 10 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| Výučba na vysokej škole IX. | 2 | 2P | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | |
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v zahraničnom vydavateľstve (autorstvo) I. | 20 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| Výučba na vysokej škole X. | 2 | 2P | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | |
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v zahraničnom vydavateľstve (autorstvo) II. | 20 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| Oponentský posudok bakalárskej práce I. | 2 | Mgr. Vladimíra Jurišová, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v zahraničnom vydavateľstve (spoluautorstvo) I. | 15 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| Oponentský posudok bakalárskej práce II. | 2 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v zahraničnom vydavateľstve (spoluautorstvo) II. | 15 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| Oponentský posudok bakalárskej práce III. | 2 | Mgr. Vladimíra Jurišová, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v domácom vydavateľstve (autorstvo) I. | 15 | prof. Ing. Alena Kusá, PhD. | ||
| Oponentský posudok bakalárskej práce IV. | 2 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v domácom vydavateľstve (autorstvo) II. | 15 | prof. Ing. Alena Kusá, PhD. | ||
| Oponentský posudok bakalárskej práce V. | 2 | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v domácom vydavateľstve (spoluautorstvo) I. | 10 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| Odborná práca súvisiaca s pedagogickou činnosťou I. | 3 | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | ||
| uverejnenie štúdie charakteru vedeckej monografie v časopise alebo zborníku vydanom v domácom vydavateľstve (spoluautorstvo) II. | 10 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| Odborná práca súvisiaca s pedagogickou činnosťou II. | 3 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v zahraničnom karentovanom časopise v spoluautorstve I. | 15 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| Vedenie bakalárskej práce I. | 5 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v zahraničnom karentovanom časopise v spoluautorstve II. | 15 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| Vedenie bakalárskej práce II. | 5 | Mgr. Magdaléna Švecová, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v zahraničnom karentovanom časopise v spoluautorstve III. | 15 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| Vedenie bakalárskej práce III. | 5 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v domácom karentovanom časopise v spoluautorstve I. | 12 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| Vedenie bakalárskej práce IV. | 5 | Mgr. Vladimíra Jurišová, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v domácom karentovanom časopise v spoluautorstve II. | 12 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| účasť na zahraničnej mobilite | 10 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. | ||
| vydanie vedeckej práce v domácom karentovanom časopise v spoluautorstve III. | 12 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS I. | 8 | doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD. | ||
| vydanie vysokoškolskej učebnice v zahraničnom vydavateľstve (autorstvo) | 20 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| vydanie vysokoškolskej učebnice v zahraničnom vydavateľstve (spoluautorstvo) | 15 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS II. | 8 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| vydanie vysokoškolskej učebnice v domácom vydavateľstve (autorstvo) | 15 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS III. | 8 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS I. | 6 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| vydanie vysokoškolskej učebnice v domácom vydavateľstve (spoluautorstvo) | 10 | doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD. | ||
| uverejnenie kapitoly vo vysokoškolskej učebnici vydanej v zahraničnom vydavateľstve | 7 | doc. PhDr. Daniela Kollárová, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS II. | 6 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie kapitoly vo vysokoškolskej učebnici vydanej v domácom vydavateľstve | 5 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise neregistrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS III. | 6 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS I. | 10 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| vydanie skrípt/učebného textu v autorstve | 10 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| vydanie skrípt/učebného textu v spoluautorstve | 5 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS II. | 10 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v zahraničnom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS III. | 10 | doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD. | ||
| Odborná práca súvisiaca s pedagogickou činnosťou III. | 3 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS I. | 8 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| Odborná práca súvisiaca s pedagogickou činnosťou IV. | 3 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS II. | 8 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| Vedenie bakalárskej práce V. | 5 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej štúdie v domácom časopise registrovanom v databázach Web of Science alebo SCOPUS III. | 8 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie vedeckej práce v zahraničnom recenzovanom nekonferenčnom vedeckom zborníku, monografii I. | 4 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej práce v zahraničnom recenzovanom nekonferenčnom vedeckom zborníku, monografii II. | 4 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie vedeckej práce v domácom recenzovanom nekonferenčnom vedeckom zborníku, monografii I. | 3 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckej práce v domácom recenzovanom nekonferenčnom vedeckom zborníku, monografii II. | 3 | prof. Ing. Alena Kusá, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckého príspevku v zahraničnom recenzovanom konferenčnom vedeckom zborníku I. | 5 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckého príspevku v zahraničnom recenzovanom konferenčnom vedeckom zborníku II. | 5 | doc. MgA. Jozef Sedlák | ||
| uverejnenie vedeckého príspevku v domácom recenzovanom konferenčnom vedeckom zborníku I. | 4 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. | ||
| uverejnenie vedeckého príspevku v domácom recenzovanom konferenčnom vedeckom zborníku II. | 4 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| Redakčné a zostavovateľské práce knižného charakteru I. | 4 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| Redakčné a zostavovateľské práce knižného charakteru II. | 4 | doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD. | ||
| Redakčné a zostavovateľské práce knižného charakteru v spoluautorstve I. | 2 | doc. MgA. Jozef Sedlák | ||
| Redakčné a zostavovateľské práce knižného charakteru v spoluautorstve II. | 2 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| Spoluriešiteľ vedeckého projektu I. | 5 | doc. Ing. Jaroslav Bednárik, PhD., MSc. | ||
| Spoluriešiteľ vedeckého projektu II. | 5 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| Spoluriešiteľ vedeckého projektu III. | 5 | doc. PhDr. Ľudmila Čábyová, PhD. | ||
| Práca v programovom a organizačnom výbore vedeckých podujatí I. | 3 | doc. MgA. Jozef Sedlák | ||
| Práca v programovom a organizačnom výbore vedeckých podujatí II. | 3 | doc. MgA. Jozef Sedlák | ||
| Práca v programovom a organizačnom výbore vedeckých podujatí III. | 3 | prof. PhDr. Slavomír Gálik, PhD. | ||
| Práca v programovom a organizačnom výbore vedeckých podujatí IV. | 3 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| citácie v publikáciách registrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) I. | 4 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| citácie v publikáciách registrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) II. | 4 | prof. Ing. Alena Kusá, PhD. | ||
| citácie v publikáciách registrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) III. | 4 | prof. Ing. Anna Zaušková, PhD. | ||
| citácie v publikáciách registrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) IV. | 4 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| citácie v publikáciách neregistrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) I. | 3 | doc. PhDr. Daniela Kollárová, PhD. | ||
| citácie v publikáciách neregistrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) II. | 3 | doc. Ing. Andrej Trnka, PhD. | ||
| citácie v publikáciách neregistrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) III. | 3 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. | ||
| citácie v publikáciách neregistrovaných v citačných indexoch (Web of Science, SCOPUS) IV. | 3 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. | ||
| uverejnenie recenzie v časopise a zborníku I. | 4 | doc. PhDr. Denisa Jánošová, PhD., MSc. | ||
| uverejnenie recenzie v časopise a zborníku II. | 4 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. |
Kredit – náročnosť predmetu, čím viac kreditov, tým náročnejší predmet. Rozsah – P prednáška, S seminár. Roč. – v ktorom roku štúdia je zaradený do rozvrhu.
Na tretí stupeň vysokoškolského štúdia môže byť prijatá/ý absolvent/ka druhého stupňa vysokoškolského štúdia v študijnom odbore mediálne a komunikačné štúdiá alebo v súvisiacom odbore. Požiadavky na osoby uchádzajúce sa o štúdium sú uvedené v nasledovných kritériách, ktoré sú v súlade nosnými témami jadra študijného odboru:
Uchádzač/ka o štúdium na treťom stupni:
- disponuje pokročilými vedomosťami, zručnosťami a kompetenciami súvisiacimi s masmediálnou komunikáciou,
- disponuje vedomosťami, zručnosťami a kompetenciami súvisiacimi s tvorbou marketingových, mediálnych a informačných produktov a ich distribúcie smerom k adresátovi – používateľovi, čitateľovi, poslucháčovi, divákovi, klientovi;
- rozumie teórii a dejinám komunikácie v širších kontextoch, vrátane jej ekonomických, sociálnych, psychologických, právnych, kulturologických, politologických, estetických a etických aspektov, aj s ohľadom na aktuálne trendy globalizácie a prechodu do informačnej a znalostnej spoločnosti;
- dokáže navrhovať a realizovať riešenia metodických, odborných alebo praktických problémov z oblasti masmediánej komunikácie, vie modifikovať všeobecné a odborné vedomosti pri riešení špecifických odborných problémov, používať tvorivo metódy, nástroje a materiály využiteľné v odbore;
- dokáže kvalifikovane využívať rôzne typy mediálnychslužieb, vie plánovať svoje vlastné vzdelávanie, je autonómna/y a zodpovedná/ý pri rozhodovaní, schopná/ý vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská.
Uchádzač/ka o štúdium na treťom stupni spĺňa nasledovné formálne požiadavky:
- predloží ako povinnú súčasť prihlášky na doktorandské štúdium vysokoškolský diplom ukončeného druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania, predloží vysvedčenie o štátnej skúške, dodatok k diplomu, doklad o absolvovaných skúškach a zápočtoch (originály alebo overené kópie), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis, projekt.
Spôsob prijímania uchádzačiek a uchádzačov o štúdium na treťom stupni sa riadi nasledovnými náležitosťami:
- Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačiek a uchádzačov.
- Podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
- Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený na webovej stránke fakulty a univerzity.
- Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky a jej súčasti sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzačky/uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
- Počas prijímacieho pohovoru študent/ka prezentuje svoju motiváciu na doktorandské štúdium, schopnosti a zručnosti, ktorými disponuje, resp. výstupy rôzneho charakteru (publikačné, umelecké a pod.), zameriava sa na projekt, ktorý vypracuje na tému vybranej dizertačnej práce. Predstavuje možnosti riešenia danej problematiky, diskutuje s komisiou, odpovedá na otázky.
- O prijatí resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačiek a uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške.
- Neprijatá/ý uchádzač/ka o štúdium môže podať žiadosť o preskúmanie rozhodnutia dekana do 8 dní od jeho doručenia dekanovi fakulty. Dekan postúpi žiadosť v ustanovených prípadoch podľa § 58, ods.6. zákona rektorovi.
Postupy prijímacieho konania sú upravené v smernici Poriadok prijímacieho konania na UCM.
VÝSLEDKY PRIJÍMACIEHO KONANIA
študijný program mediálne a informačné kompetencie - externé doktorandské štúdium
| Akademický rok | Počet uchádzačov | Počet prijatých | Počet zapísaných |
| 2022/2023 | 0 | 0 | 0 |
| 2023/2024 | 0 | 0 | 0 |
| 2024/2025 | 1 | 1 | 1 |
| 2025/2026 | 0 | 0 | 0 |
Študijný plán doktoranda sa vypracúva ako individuálny študijný plán. Študijný plán doktoranda pozostáva zo študijnej časti, ktorá sa končí dizertačnou skúškou, vedeckej časti, pedagogickej časti a obhajoby dizertačnej práce. Študijná časť študijného plánu doktoranda pozostáva najmä z účasti na prednáškach, seminároch a individuálneho štúdia odbornej literatúry v jednotlivých rokoch štúdia podľa zamerania dizertačnej práce, za ktoré školiteľ alebo poverená osoba prideľuje kredity v súlade s kreditovým systémom štúdia. V individuálnom študijnom pláne doktoranda sa uvádza zoznam predmetov, ktoré má doktorand absolvovať, zoznam predmetov dizertačnej skúšky vybraných zo zoznamu schváleného odborovou komisiou a zoznam povinnej a odporúčanej literatúry, ktorú má doktorand preštudovať v rámci svojej individuálnej prípravy na dizertačnú skúšku. Individuálny študijný plán doktoranda obsahuje aj termíny, v ktorých má doktorand absolvovať jednotlivé predmety a dizertačnú skúšku. Vedecká časť študijného plánu doktoranda pozostáva z individuálnej alebo tímovej vedeckej práce doktoranda, ktorá sa viaže na tému dizertačnej práce. Vedeckú časť študijného plánu doktoranda odborne garantuje školiteľ. Pedagogická časť sa realizuje priamo vo výučbovom procese, doktorand participuje na výučbe spolu so svojim školiteľom alebo garantom daného predmetu.
Študijný plán pre tento študijný program sa nachádza v prílohe tohto spisu.
Odporúčaný študijný plán doktorandského štúdia pozostáva z troch častí, pričom celkovo potrebuje študent na úspešné ukončenie štúdia 180 kreditov:
- Študijná časť: 40 kreditov (študijná, vedecká a pedagogická časť sú vzájomne nezastupiteľné).
- Pedagogická časť: 40 kreditov.
- Vedecká časť: 40 kreditov.
Štátna skúška: spolu 60 kreditov, skladá sa z dizertačnej skúšky a obhajoby dizertačnej práce:
- dizertačná skúška: 30 kreditov (doktorand sa môže prihlásiť na dizertačnú skúšku po získaní 75 kreditov),
- obhajoba dizertačnej práce: 30 kreditov.
Predmety štátnej dizertačnej skúšky:
- Projekt k dizertačnej skúške,
- Povinné predmety:
- filozofia médií a mediálnej komunikácie,
- teória mediálnych a informačných kompetencií a ekológie médií.
Študijný plán pre tento študijný program sa nachádza v prílohe tohto spisu.
Študent/ka tretieho stupňa vysokoškolského štúdia musí počas celého štúdia získať 180 kreditov, pričom jednotlivé kredit sú rozdelené do oblastí, na ktorých musí participovať. Študent/ka musí byť aktívna/y v 3 oblastiach: študentskej, pedagogickej a vedeckej, čo odzrkadľuje aj rozdelenie kreditov nasledovne (študijná, vedecká a pedagogická časť sú vzájomne nezastupiteľné).
- Študijná časť: 40
- Pedagogická časť: 40
- Vedecká časť: 40
- Štátna skúška: 60
- Spolu: 180
Všetky podmienky, vrátane popisu kreditového systému, prijatia, prerušenia či ukončenia štúdia, podmienky úspešného ukončenia štúdia, štátnej skúšky upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu. Ostatné podmienky štúdia stanovuje Študijný poriadok UCM.
Priebeh štúdia na UCM upravuje Študijný poriadok UCM. Umožňuje študentkám a študentom zvoliť si vlastné tempo štúdia, prináša im flexibilitu vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na kreditový systém. Zároveň je Študijný poriadok UCM predmetom administratívneho overovania a kontroly jednotlivých etáp štúdia. Podmienky pre absolvovanie jednotlivých predmetov definujú Informačné listy predmetov, ktoré sú dostupné v AIS univerzity. Tento dokument okrem definovania samostatných podmienok absolvovania predmetu obsahuje aj ciele predmetu, výsledky vzdelávania, harmonogram výučby, literatúru k predmetu a stupnicu hodnotenia k absolvovaniu predmetu. Povinnosťou učiteľov jednotlivých predmetov je oboznámiť študentky a študentov s podmienkami hodnotenia predmetu na začiatku semestra, požiadavky na ukončenie predmetu sa nesmú v priebehu výučby meniť. Informačné listy a dokumenty k predmetu sú zverejnené v AIS. Zároveň učiteľ na začiatku výučby predmetu jasne definuje pravidlá týkajúce sa absencie študentiek a študentov vo vyučovacom procese. S celkovým výsledkom hodnotenia predmetu sa študent/ka oboznámi prostredníctvom AIS alebo v priamom kontakte s vyučujúcim v deň konania skúšky predmetu.
Hodnotenie doktorandky alebo doktoranda viacerými pedagógmi sa realizuje na štátnych skúškach; komisie pre štátne skúšky sú zostavené v súlade so zákonom a so Smernicou o doktorandskom štúdiu. Súčasťou štátnej skúšky je aj obhajoba záverečnej práce, na ktorú vypracuje posudok vedúci práce/školiteľ a oponent, ktorý môže byť aj z praxe.
Študent/ka má možnosť požiadať o komisionálne skúšanie za účasti aspoň dvoch skúšajúcich učiteľov, ktorých určí vedúci katedry alebo študijný prodekan. Študent/ka má možnosť obrátiť sa na kompetentné osoby (vedúci katedry, prodekan, dekan, kontrolór UCM) so sťažnosťami. Študentky a študenti majú k dispozícii formálne odvolacie konanie, majú zaručenú možnosť participácie na preskúmavaní podnetov a riešení a majú zaručenú spätnú väzbu týkajúcu sa výsledkov ich preskúmavania a prijatých opatrení. V prípade závažných okolností sťažnosti rieši kontrolór univerzity. Študent/ka má možnosť obrátiť sa aj na Etickú komisiu v prípade domnienky o porušení etického kódexu univerzity.
Podrobné informácie k danej problematike sú dostupné v Študijnom poriadku a v vnútornom predpise Vnútorný systém zabezpečovania kvality na UCM.
Študentky a študenti doktorandského štúdia môžu požiadať rektora univerzity, dekana fakulty, riaditeľa inštitútu, po predchádzajúcom vyjadrení vedúceho príslušnej katedry, o uznanie absolvovania predmetov študijného programu, ak splnili predmet s rovnakým obsahom v rovnakom stupni štúdia na UCM alebo inej vysokej škole. O uznanie predmetov je možné požiadať len na začiatku štúdia (ihneď po zápise, najneskôr však 2 týždne po začatí výučby), prostredníctvom predpísaných formulárov, ktoré sú zverejnené na webovom sídle univerzity. Súčasťou žiadosti spravidla sú doklady vydané a potvrdené vysokou školou, na ktorej predmety, ktoré žiada uznať, študent/ka úspešne absolvoval/a: a) originál ,,Výpis výsledkov štúdia“, b) sylaby absolvovaných predmetov alebo informačný/é list/y predmetu/ov, c) zoznam predmetov, ktoré žiada uznať. Následne prebieha posúdenie a vybavenie žiadosti a zaradenie študentky/študenta (po schválení môže byť študent/ka zaradená/ý do vyššieho roka štúdia).
Všetky podrobné informácie a podmienky uznávania štúdia na UCM upravuje Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov.
Schválené a vypísané témy dizertačných prác sú dostupné na stránke fakulty, alebo priamo v tomto PDF dokumente.
Absolvent študijného programu mediálne a informačné kompetencie na 3. stupni štúdia je profilovaný ako expert na skúmanie, projektovanie a pretváranie reality, súčasťou ktorej je jedinec ako objekt, resp. subjekt formačného vplývania v kontakte so všetkými druhmi médií alebo informačnými obsahmi (prostredníctvom výskumu a na ňom budovanej vedeckej teórie). Rôzne médiá a informačné kanály sú pritom vnímané ako edukačné objekty a prostriedky vo všetkých životných sférach jednotlivca, ktorých kvalitu je aktuálne potrebné skúmať, hodnotiť a definovať v súlade s optimálnym rozvojom osobnosti a v širšom ponímaní spoločenského úžitku. Osobitný význam nadobúda uvedené v rámci aktuálne diskutovaného strategického významu a prínosu rozvoja mediálnych, informačných a digitálnych kompetencií, či mediálnej výchovy na európskej úrovni, a to v kontexte fenoménov globalizácie, špeciálne masívneho šírenia dezinformácií prostredníctvom onlinových médií. V rámci hľadania adekvátnych prostriedkov účinnej defenzívy pred týmito javmi predstavuje rozvoj mediálnych, informačných a digitálnych kompetencií, učenie o médiách, resp. mediálna výchova spôsob zvyšovania odolnosti voči rôznym typom dezinformácií, ale aj rôznym formám extrémizmu ako ich sprievodného javu. Vo viacerých európskych návrhoch opatrení (príkladom je „Boj proti dezinformáciám na internete: európsky prístup“, prijatý Európskou komisiou v roku 2018), je obsiahnutá požiadavka zvyšovania edukácie v mediálnej oblasti a rozvoji mediálnej spôsobilosti jednotlivcov, ako aj pracovníkov médií s dôrazom na rozvoj kritického myslenia a schopnosti fact-checkingu.
Špecifickou oblasťou záujmu vymedzujúcou profil absolventa študijného programu je vedecké skúmanie vplyvu médií a komunikovaných informácií na rôzne cieľové skupiny jednotlivcov a tiež koncipovanie stratégií a modelov ako realizovať a optimalizovať edukačné pôsobenie médií a IKT na rôzne cieľové skupiny, najmä v procese zámerného učenia o médiách a za „asistencie“ médií. T. j. rozvíjať spôsobilosť efektívneho prístupu a používania médií a informačno-komunikačných technológií v súkromnom, odbornom i verejno-spoločenskom priestore s dôrazom na interpretačné, analyticko-kritické a produktívno-komunikačné schopnosti. Zároveň je profilovaný ako producent, poskytovateľ a evaluátor kvality rôznych typov informácií a informačných služieb (v printovej, vizuálnej, auditívnej a multimediálnej podobe), špeciálne v digitálnom priestore konvergovaných médií, disponujúci spôsobilosťou fact-checkingu s rozvinutou úrovňou aplikácie stratégií kritického prístupu s cieľom detekcie a eliminácie onlinových dezinformácií.
S ohľadom na aktuálnu spoločenskú významnosť predmetu študijného programu absolvent nájde profesijné uplatnenie vo vede, výskume, v rámci vysokoškolského vzdelávania v domácich i zahraničných špecializovaných inštitúciách zameraných na vymedzené oblasti. Absolvent má predpoklady uplatniť sa ako informačný a mediálny analytik, expert, vedecko-výskumný a vývojový pracovník, vysokoškolský pedagóg v oblasti rozvoja mediálnych, informačných a digitálnych kompetencií jednotlivcov, resp. učenia o médiách a fact-checkingu.
- Mgr. Lucia Furtáková, PhD. – odborná asistentka na FMK UCM v Trnave
Posudky od zainteresovaných subjektov sú dostupné v prílohách:
- Mgr. Jana Balková, RTVS
- Ing. Pavel Herot, Ph.D. – Media Tenor
- Ing. Jaroslav Oster – OZ Preventista
Nejde o regulované povolania v súlade s požiadavkami pre získanie odbornej spôsobilosti podľa osobitného predpisu.
VUPCH osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu sú dostupné v AIS.
- prof. PhDr. Norbert Vrabec, PhD. - https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14510, norbert.vrabec@ucm.sk,
- doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. - https://www.portalvs.sk/regzam/detail/12095, viera.kacinova@ucm.sk,
- prof. PhDr. Slavomír Gálik, PhD. - slavomir.galik@ucm.sk, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10722
- doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. - lukasz.wojciechowski@ucm.sk, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10420
- Mgr. Peter Krajčovič., PhD. - https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26153, peter.krajcovic@ucm.sk,
- doc. PhDr. Zora Hudíková, PhD. - https://www.portalvs.sk/regzam/detail/11989, zora.hudikova@ucm.sk,
- prof. PhDr. Nataliya Panasenko, DrSc. - nataliya.panasenko@ucm.sk, https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14430
- doc. PhDr. Daniela Kollárová, PhD. – https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14240, daniela.kollarova@ucm.sk
- doc. PhDr. JUDr. Martin Solík, PhD. - https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14407, martin.solik@ucm.sk
Zoznam školiteľov s priradením k jednotlivým témam je dostupný v AIS.
- Mgr. Valmira Hoti, študentka 1. ročníka PhD. stupňa, ŠP mediálne a informačné kompetencie, hoti1@ucm.sk
- Mgr. Juliána Mináriková, PhD. – prodekanka pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, juliana.minarikova@ucm.sk
- doc. PhDr. Jana Radošinská, PhD. – prodekanka pre vedecko-výskumnú činnosť a zahraničné vzťahy, jana.radosinska@ucm.sk,
- Mgr. Dáša Franić, PhD. – prodekanka pre akreditáciu, kvalitu a doktorandské štúdium, dasa.franic@ucm.sk,
- PhDr. Soňa Svetlíková, PhD. – referentka pre podporu doktorandov a propagáciu vedy, sona.svetlikova@ucm.sk,
- Mgr. Andrea Tománková, PhD. – Oddelenie vedecko-výskumnej činnosti FMK UCM, andrea.tomankova@ucm.sk,
- Ing. Zuzana Obúlaná – referentka pre študijné záležitosti a prijímacie konanie pre doktorandské štúdium na UCM v Trnave, zuzana.obulana@ucm.sk.
- Oddelenie vedy a výskumu UCM v Trnave - PhDr. Soňa Svetlíková, PhD. – referentka pre podporu doktorandov a propagáciu vedy, sona.svetlikova@ucm.sk
- Oddelenie vedy a výskumu – Mgr. Andrea Tománková, PhD.: andrea.tomankova@ucm.sk, Ing. Paulína Sivoňová: paulina.sivonova@ucm.sk
- Koordinátor mobilít na fakultnej úrovni: Mgr. Lenka Labudová, PhD.: lenka.labudova@ucm.sk, doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD.: jan.visnovsky@ucm.sk,
- Koordinátori mobilít na univerzitnej úrovni: Oddelenie medzinárodných vzťahov
- Knižnica FMK: Zuzana Danielová: zuzana.danielova@ucm.sk, Veronika Brisudová: veronika.brisudova@ucm.sk
- Technická podpora: Centrum informačno-komunikačných technológií: Mgr. Matej Lackovič, MBA – vedúci CIKT matej.lackovic@ucm.sk, Ing. Nora Dostálová – preukazy ISIC: nora.dostalova@ucm.sk
- Študentský domov – Mgr. Janka Gajdová: janka.gajdova@ucm.sk, https://www.ucm.sk/sk/ine-pracoviska/studentsky-domov.html
- Kariérne centrum – PhDr. Katarína Ďurková, PhD.: katarina.durkova@ucm.sk,https://kariera.fmk.sk/
- Kreatívne centrum Skladová – doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD., jana.galera.matusova@ucm.sk, Mgr. Sláva Gracová, PhD., slava.gracova@ucm.sk.
Študijný program počíta nielen s teoretickými vedomosťami, ktoré má študent/ka nadobudnúť, ale cieľom je vybaviť študentky a študentov aj s praktickými skúsenosťami. Z toho dôvodu majú vybrané predmety navrhovaného študijného programu špecifickú obsahovú náplň, kde môžu byť na výučbu využité špeciálne vybavené učebne a laboratória. Špecializované učebne doktorandky a doktorandi využívajú aj pri svojich výskumných a vedeckých aktivitách. Fakulta disponuje mnohými špecializovanými učebňami, ktoré sú súčasťou Univerzitného vedeckého parku: HD televízne štúdio, rozhlasové štúdio, redakcia univerzitného časopisu, zvukové štúdiá, špecializované učebne určené na projektové vzdelávanie, design thinking a prácu v tímoch, neuromarketingové laboratórium, počítačové miestnosti, fotoateliéry a pod. Okrem toho sú študentom k dispozícii centrá, kde môžu získavať teoretické vedomosti i praktické skúsenosti: Školiace mediálne centrum, Centrum mediálnej gramotnosti, Kariérne centrum, Kreatívne centrum Skladová. Pri výučbe cudzieho jazyka je možné využiť digitálne tlmočnícke laboratórium, ktorým univerzita disponuje.
Špecializované miestnosti využívajú doktorandky a doktorandi najmä pri pedagogickej činnosti (vedú cvičenia a seminárov) a pri realizovaní výskumnej a vedeckej činnosti.
- Špecializované učebne určené na projektové vzdelávanie, design thinking a prácu v tímoch: metodologické aspekty výskume mediálnej kultúry, typologická charakteristika publika digitálnych hier, vybrané problémy médií a marketingu, riadenie domácich a medzinárodných projektových výskumných tímov, reflexia nových kultúrnych a umeleckých fenoménov v digitálnych hrách, prototypovanie, ideácia a iterácia digitálnych hier.
- Počítačové učebne: práca s dátami v oblasti digitálnej komunikácie, digitálne vzdelávanie prostredníctvom hier,
- Neuromarketingové laboratórium: vybrané problémy médií a marketingu, marketingové komunikačné stratégie v oblasti digitálnych hier a testovanie účinkov digitálnych hier
- Kariérne centrum: využíva sa pri pedagogickej príprave doktorandky/doktoranda v rámci spolupráce s praxou,
- Telocvičňa: športové vyžitie doktorandiek a doktorandov,
- Múzeum hernej histórie slúžiace doktorandstvu zameriavajúcemu sa na výskum histórie hrania u nás i vo svete,
- Herná knižnica - databáza digitálnych a spoločenských hier slúžiaca na výskum a testovanie ,
- Gaming hub - slúži na výskum v pre doktorandstvo, ktoré má zamerané svoje výskumné aktivity na výskum rôznych faktorov elektronického športu (ale aj vzdelávanie).
Vybrané špecializované učebne je možné vidieť na nižšie uvedených linkoch:
Centrum informačných zdrojov UCM
- kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
- poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedeckopedagogickým pracovníkom a študentom univerzity ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov; poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity; spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
- spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné,
- CIZ plní funkciu akademickej knižnice, ktorej hlavným poslaním je získavať, spracovávať, uchovávať a sprostredkovávať informácie, literatúru a ďalšie kultúrne hodnoty.
- realizuje edičnú činnosť, ktorá je významnou oblasťou činnosti členov akademickej obce, ktorou sa realizuje sloboda vedeckého bádania a zverejňovanie jeho výsledkov. Úlohou edičnej činnosti je zabezpečiť vydávanie študijnej literatúry, vedeckých prác, časopisov a ďalšej literatúry určenej pre potrebu univerzity.
Centrum informačných zdrojov UCM zahŕňa:
- Referát knižničných služieb - všetky knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI, momentálne knižnica disponuje takmer 60 000 knižnými jednotkami.
- Referát informačných služieb UCM má prostredníctvom eurofondov a finančných prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science. Ďalej majú študentky a študenti možnosť využívať databázy a portály GALE InfoTrac, NISPEZ, PLOS a NEJM, ako aj multivyhľadávač SUMMON, Informačná a mediálna gramotnosť.
- Referát vydavateľských služieb – edičná činnosť je významnou oblasťou činnosti členov akademickej obce, ktorou sa realizuje sloboda vedeckého bádania a zverejňovanie jeho výsledkov; úlohou edičnej činnosti je zabezpečiť vydávanie študijnej literatúry, vedeckých prác, časopisov a ďalšej literatúry určenej pre potrebu univerzity.
- VIRTUÁLNA ŠTUDOVŇA – virtuálna študovňa je výsledkom spolupráce medzi CVTI SR v Bratislave a UCM v Trnave. V študovni je zabezpečený vzdialený prístup k elektronickým verziám dokumentov z knižničného fondu UCM v Trnave.
V rámci fakulty majú študenti k dispozícii Knižnicu FMK, knižnica disponuje takmer 15 tis. knižnými jednotkami, študenti majú k dispozícii periodiká: SME, Wired, M&M, Score, Stratégie, Level, The Economist, Foto video, Pevnosť. Rovnako je sprístupnený Archív FMK –, archív obsahuje 500 e-publikácií (monografií, skrípt, učebníc, zborníkov a iná študijná literatúra pedagógov fakulty, ktorá je viazaná na povinné a povinne voliteľné predmety).
Na úplné dištančné vzdelávanie prešla Fakulta masmediálnej komunikácie ešte počas prvej vlny pandémie v roku 2020. Je nutné konštatovať, že prechod na dištančné vzdelávanie bol plynulý a napriek nepripravenosti na takúto situáciu aj relatívne rýchly:
- celá výučba bola preklopená do onlinového systému do 3 týždňov od vypuknutia pandémie (tzn. marec 2020),
- na onlinovú výučbu využila fakulta v prevažnej miere platformu G-Suite a v rámci nej Google Meet, niektoré praktické predmety sa vyučovali cez aplikácie Discord a Twitch,
- pred samotným prechodom na onlinovú výučbu prebehli na jednotlivých katedrách webináre a školenia s názvom „Ako učiť online cez Google Meet, pedagógovia si mohli vyjasniť na školeniach veci, ktorým nerozumeli. Po webinároch boli pripravení vytvoriť si event na online hodinu a plnohodnotne ju odučiť,
- z technického hľadiska bola spojazdnená pre fakultu platená verziu G-Suite Edu.
Odkazy na tutoriály a manuály potrebné k dištančnému vzdelávaniu sú dostupné na SharePointe FMK.
V ďalšom období univerzita kompletne prešla na platformu MS Teams v rámci dištančného vzdelávania. Aj napriek tomu, že v súčasnosti (2026) sa už dištančné štúdium nerealizuje, platforma je na fakulte stále využívaná vo vzdelávacom procese a poskytuje priestor pre úložisko a poskytovanie učebných materiálov, komunikáciu so študentmi, zadávanie úloh a ich hodnotenie a pod. Fakulta masmediálnej komunikácie má vypracované zásady dištančného vzdelávania, ktoré sú uplatňované v mimoriadnych situáciách, kedy nie je možné realizovať prezenčnú formu výučby.
Univerzitná smernica o dištančnej metóde: Smernica o dištančnej metóde výučby na UCM (účinnosť od 1.4. 2021).
V odbore mediálne a komunikačné štúdiá FMK UCM v Trnave eviduje viac ako 80 partnerských inštitúcií, ktoré zabezpečujú vzdelávacie činnosti študijného odboru. Odbor mediálne a komunikačné štúdiá je odbor, ktorí sa vyvíja veľmi rýchlo v súvislosti so vznikom nových komunikačných a digitálnych technológii. Je preto veľmi dôležité pravidelne prepájať vzdelávanie s odborníkmi z praxe, ktorí sú schopní veľmi rýchlo reagovať na zmeny a trendy v odbore. Spoluprácu vo vzdelávacej činnosti možno rozdeliť do viacerých oblastí: účasť odborníkov z praxe na výučbe, mentoring záverečných prác, kariérne centrum a kariérne poradenstvo.
Vybraní partneri:
Platforma Mediálna gramotnosť+ , Rada pre mediálne služby, Bratislava.
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca a aktívne členstvo v Mediálna gramotnosť+ , ktorá je súčasťou Rady pre mediálne služby. Súčasťou platformy je v súčasnosti 27 organizácií venujúcich sa problematike mediálnej gramotnosti. Poslaním platformy Mediálna gramotnosť+ je vytvoriť konštruktívne prostredie pre organizácie a inštitúcie aktívne v oblasti mediálnej gramotnosti na Slovensku s cieľom zdôrazniť potrebu a nevyhnutnosť rozvoja mediálnej gramotnosti všetkých vekových skupín obyvateľstva. Platforma je postavená na princípe participácie, s cieľom smerovať k vytvoreniu systémových podmienok pre zvyšovanie mediálnej gramotnosti na úrovni legislatívy, prevencie, výchovy, vzdelávania a financovania.
ALFAMED - Európsko-americká medziuniverzitná sieť výskumu mediálnych kompetencií, Huelva, Španielsko.
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca a členstvo v medziuniverzitnej medzinárodnej sieti výskumu mediálnych kompetencií, ktorá združuje viac ako 240 výskumníkov z 19 krajín s cieľom podporiť priestor na posilnenie, akademické, výskumné, rozširovacie, produkčné a propagačné aktivity v oblasti mediálnej výchovy (edukomunikácie).
Central European Digital Media Observatory (CEDMO), Praha, Česká republika.
Opis spolupráce: Projekt je zameraný na vývoj praktických nástrojov zameraných na detekciu a odhaľovanie dezinformácií, falošných správ a hoaxov s využitím nástrojov umelej inteligencie. V rámci projektu sme zabezpečovali rôzne typy analytických a výskumných aktivít, ako aj realizovať aktivity v oblasti zvyšovania mediálnej, informačnej a digitálnej gramotnosti detí, dospievajúcich i ďalších cieľových skupín.Naše odporúčania a výskumné zistenia boli využité v rámci prípravy výročných práv CEDMO, ktoré sú pravidelne poskytované ako podkladový materiál pre Európsku komisiu a ďalšie európske inštitúcie, ktoré sa venujú problematike dezinformácií a falošných správ.
MEDIADELCOM – medzinárodná výskumná sieť zameraná na skúmanie rizík a príležitostí mediálneho prostredia a mediálnej komunikácie v Európe, Tartu, Estónsko. Aktivity v rámci medzinárodnej siete, ktorá vznikla v rámci projektu Horizon2020. V rámci siete vzniká celý rad výskumných, publikačných a projektových aktivít, vrátane odporúčaní pre tvorcov verejných politík – napr. odporúčania pre zlepšenie aktuálneho stavu demokracie, dôvery v médiá a slobody tlače , ktoré slovenský tím prezentoval v Európskej komisii Bruseli v roku 2024.
Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra, Španielsko
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca so španielskymi odborníkmi na problematiku vzdelávania v oblasti médií a mediálnej komunikácie. Spoločná publikačná činnosť, účasť na konferenciách a projektovej činnosti.
Interaxion Group, Rím, Taliansko – Spolupráca s organizáciou Interaxion Group, ktorá sa venuje problematike rodinnej mediálnej výchovy. Spolupráca v oblasti vzdelávania pedagógov a rodičov, ktoré vedie ku kompetentnému a zodpovednému zaobchádzaniu s digitálnymi médiami, využívanie digitálnych vzdelávacích platforiem, účasť na workshopoch.
ICU - Instituto per la Cooperazione Universitaria, Rím, Taliansko – Spolupráca s talianskou organizáciou, ktorá sa zaoberá rozvojovými projektmi v oblasti vzdelávania, komunikácie a životného prostredia.
Uskutočnené konkrétne aktivity:
- Účasť na medzinárodnom kongrese „UNIV 2019 – Getting Down to Business: The Transformative Power of Work", ktorý bol organizovaný ICU – Instituto per la Cooperazione Universitaria (Rím, apríl 2019).
- Spolupráca na aplikácii tzv. reminiscenčnej techniky a rozvoji produktívnych mediálnych zručností staršej generácie. Technika bola experimentálne overovaná v Domove seniorov Terézie Vansovej v Trnave v rámci projektu Školiaceho mediálneho centra pri FMK UCM (Trnava, 2019) .
European Audiovisual Observatory, Štrasburg, Francúzsko: Spolupráca na výskumných projektoch zameraných na problematiku audiovizuálnych mediálnych služieb.
- Spolupráca na medzinárodnom výskumnom projekte „Mapping Report on the Rules Applicable to Video Sharing Platforms“. Projekt bol zameraný na problematiku implementácie európskych smerníc v oblasti audiovizuálnych mediálnych služieb v krajinách EÚ (2020 – 2021).
- Spolupráca na medzinárodnom výskumnom projekte „Mapping of Media Literacy Practices and Actions in EU-28“. Katedra mediálnej výchovy bola spoluriešiteľom medzinárodného projektu zameraného na problematiku aktuálneho stavu mediálnej a informačnej gramotnosti v 28 európskych krajinách (2016).
Sorbonne Nouvelle University, Paríž, Francúzsko: Spolupráca na výskumných projektoch zameraných na problematiku týkajúcu sa mediálnej výchovy a rozvoja mediálnej gramotnosti.
Uskutočnené konkrétne aktivity:
- Spolupráca na projekte „Public Policies in Media and Information Literacy in Europe: Training and Capacity-Building in the Digital Age”, ktorého koordinátorom bola Sorbonne Nouvelle University v Paríži. Projekt bol zameraný na celoeurópsky výskum verejných politík a implementácie stratégií rozvoja mediálnej a informačnej gramotnosti v jednotlivých krajinách Európskej únie (2013 – 2014).
- Pozvaná prednáška na medzinárodnej konferencii „Public Policies in Media and Information Literacy“ , ktorú organizovala Sorbonne Nouvelle University (Paríž, Francúzsko, 12/2013).
- Spolupráca na príprave medzinárodnej výskumnej databázy zameranej na verejné politiky v oblasti mediálnej výchovy. Databáza je prístupná na http://ppemi.ens-cachan.fr/ext/colloque140528/multipageviewer/index.html (2013 – 2014)
- Spolupráca na príprave vedeckej monografie „Public Policies in Media and Information Literacy in Europe : Cross-Country Comparisons” / edited by Divina Frau-Meigs, Irma Velez, Julieta Flores Michel. - Abingdon : Routledge, 2017. - (Routledge Studies in European Communication Research and Education). - ISBN 978-1-138-64436-6 (2016 – 2017).
Celoeurópska výskumná sieť EU KIDS ONLINE.
Opis spolupráce: Medzinárodná výskumná ktorá združuje výskumné pracoviská z celej EÚ so zameraním na vzťah detí a používania internetu Spolupráca na projekte „EU Kids Online IV.“ Ide o medzinárodný vedecký projektu zameraného na riziká a príležitosti v prostredí internetu pre deti a dospievajúcich v krajinách Európskej únie.
- Spolupráca na výskumných aktivitách v rámci Slovak Thematic Network, ktorý je súčasťou projektu EU Kids Online. (2014 – trvá)
- Spolupráca na výskume „BIK Map II – Policy Mapping of the European Strategy for a Better Internet for Children“ realizovaného v rámci projektu EU KIds Online IV. (2017)
- Spolupráca na vedeckej monografii Digitálne detstvo, ktorá je jedným zo slovenských publikačných výstupov realizovaných v rámci aktivít projektu EU Kids Online (2019).
- Aktívne zapojenie sa do prípravya realizácie celoeurópskeho empirického kvantitatívneho a komparatívneho výskumu EU Kids Online, ktorého ambíciou je poskytnúť zistenia z reprezentatívnej vzorky zvolenej populácie. Výskum sa obsahovo dotýka týchto oblastí: všeobecné používateľské návyky v online prostredí, nadmerné používanie internetu, kyberšikanovanie, explicitné sexuálne obsahy a sexting, bezpečnosť online, nebezpečný obsah na internete a ďalších (2024-2026)
Die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK), konkrétne v rámci odbornej skupiny Global Media Literacy. GMK je najväčším odborným združením v Nemecku, aktívne pôsobiacim v Nemecku, v Rakúsku, Švajčiarsku zastrešujúcim odborníkov v danej oblasti z vedy, výskumu i praxe. Odborná skupina Global Media Literacy pracuje s mnohými zahraničnými organizáciami a je spoluzakladajúcim členom a zároveň súčasťou medzinárodného fóra z mediálnej pedagogiky a gramotnosti: IAME (International Association for Media Literacy, www.iame.education).
Medzinárodné partnerstvá sú dostupné na stránke fakulty v sekcii Medzinárodné vzťahy.
Fakulta pravidelne finančne, materiálne a logisticky podporuje športové, kultúrne a spoločenské vyžitie svojich študentov. Od svojho vzniku sa snaží o rozvoj komunikačných a organizačných schopností svojich študentov. Najlepším dôkazom je rádio Aetter, ktoré vzniklo ako študentský projekt, ktorý sa pretransformoval na rádio s vlastnou regionálnou frekvenciou. Mesačník Atteliér vychádza od roku 2003. Každoročne sa umiestňuje na popredných miestach súťaže Štúrovo pero. Redakciou časopisu prešlo mnoho redaktorov, publicistov, fotografov, grafikov.
Študenti majú k dispozícii telocvičňu a posilňovňu, majú vyhradený čas v plavárni. O športové aktivity je na fakulte veľký záujem.
Okrem toho fakulta pravidelne organizuje fakultné podujatia zamerané na spoločenské vyžitie študentov aj pedagógov, najobľúbenejším podujatím je FMK Day, ktorého cieľom je stráviť spoločný deň - pedagógovia so študentmi a ostatnými zamestnancami fakulty.
Možnosti sociálneho, kultúrneho, športového, duchovného a spoločenského vyžitia za posledné dva roky je možné pozrieť tu:
- https://fmk.ucm.sk/sk/studuj-fmk/studentsky-zivot/
- https://www.facebook.com/FMK.UCM/past_hosted_events
Odkazy na vybrané podujatia realizované na FMK UCM v Trnave v poslednom období:
- Frejm – študentský festival filmu a videa
- Marketingová súťaž Mladý marketér
- FMK day
- Herný festival UniCon
- Vjamnoce 2025
- Týždeň vedy a techniky 2025
- Športové podujatie UCM night RUN 2025
- Večerná univerzita 2025/2026
Okrem toho majú študenti UCM k dispozícii rôzne centrá podpory:
- Univerzita má Oddelenie medzinárodných vzťahov.
- Podmienky upravuje Smernica o administrácii Erasmus+: Smernica o administrácii programu Erasmus+ (účinnosť od 1. 9. 2023)
- Fakultní koordinátori programu Erasmus+: lenka.labudova@ucm.sk.
- Všetky informácie o možnostiach zahraničných pobytov pre študentov sú dostupné na fakultnom úložisku Sharepoint alebo na univerzitnej stránke venovanej pobytom v zahraničí.
Cieľom pravidelného monitorovania, vyhodnocovania a revízie študijných programov je zabezpečiť neustále zvyšovanie kvality vzdelávacieho procesu v súlade s poslaním UCM, jej dlhodobým strategickým plánom rozvoja a štandardami vzdelávacieho procesu ako ich definuje SAAVŠ.
Pravidelné monitorovanie a hodnotenie študijných programov sa sústreďuje najmä na:
- obsah študijných programov vo svetle najnovšieho výskumu v danej disciplíne, čím sa zabezpečí aktuálnosť daného študijného programu;
- meniace sa potreby spoločnosti;
- záťaž študentov, priebeh štúdia a jeho ukončenie;
- efektívnosť postupov hodnotiacich študentov;
- očakávania, potreby a spokojnosť študentov vo vzťahu k študijnému programu;
- kvalitu vzdelávacieho prostredia, podporných služieb a ich vhodnosti a efektivite pre daný študijný program.
Fakulta sa zameriava na nasledovné typy monitorovania názorov študentov na študijný program a to:
- hodnotenie výučby študentmi - každoročne prebieha hodnotenie vybraných predmetov a pedagógov vo všetkých študijných programoch a vo všetkých ročníkoch,
- hodnotenie zdrojov a podpory študijného programu - zisťovanie spokojnosti s vybranými oblasťami súvisiacimi so študijným programom (napr. spokojnosť so ŠO, knižnicou, vybavením fakulty, priestormi, podujatiami a pod.),
- v rámci externého štúdia fakulta každoročne realizuje zisťovanie spokojnosti študentov s vyučovacím procesom, množstvom a dostupnosťou študijnej literatúry a materiálov, študenti uvádzajú silné a slabé stránky externého štúdia na fakulte.
Presnejšie informácie o monitorovaní a hodnotení názorov študentov na kvalitu študijného programu sú dostupné v Správe o spätnej väzbe a zrealizovaných opatreniach za rok 2024.
Výsledky spätnej väzby od študentov fakulta priebežne spracováva a využíva ich na vylepšenie rôznych procesov – oblasť kvality výučby a pedagogického výkonu jednotlivých učiteľov ŠP, oblasť komunikácie, oblasť zabezpečenia, vybavenia a zdrojov ŠP. Výsledky dotazníka zameraného na zisťovanie kvality výučby boli poskytnuté vedúcim katedry, ktorý ich individuálne vyhodnocujú a komunikujú s danými pedagógmi, ktorí zabezpečujú výučbu predmetov, ktoré boli hodnotené. Výsledky dotazníka orientujúceho sa na súvisiace oblasti, zdroje a podporu študentov v ŠP sú poskytnuté vedeniu fakulty, Radám ŠP, osobám zodpovedným za ŠP na FMK UCM v Trnave, vedúcim katedier, ktorí prioritne zabezpečujú realizáciu ŠP a, samozrejme, aj jednotlivým oddeleniam a skupinám osôb, ktorých sa zisťovanie týkalo. Návrhy opatrení na zlepšenie súčasného stavu boli prerokované na stretnutiach a zasadnutiach, na ktorých budú jednotlivé podnety prediskutované a riešené podľa ich relevantnosti, dôležitosti a priority. Konkrétne a detailné výsledky spätnej väzby od študentov zameraných na kvalitu výučby a na zdroje ŠP sú dostupné na vyžiadanie na internom úložisku v MS Teams.
Detailné informácie o získavaní spätnej väzby od študentov a opatreniach, ku ktorým fakulta na základe zisťovania pristúpila, sú dostupné v Správe o spätnej väzbe a zrealizovaných opatreniach za rok 2024.
Zástupcovia jednotlivých študijných odborov sa pravidelne stretávajú s absolventmi s cieľom získania spätnej väzby a zlepšiť kvalitu vzdelávacieho procesu. Mnohí absolventi FMK pôsobia na fakulte ako „vyučujúci z praxe“, absolventi sú súčasťou Rád pre ŠP, Rady kvality FMK, v rámci ktorých participujú na činnostiach spojených s ich členstvom v týchto orgánoch.
Spätná väzba od absolventiek a absolventov je mimoriadne dôležitá a prináša informácie potrebné pre strategické plánovanie fakulty. Výsledky dopytovania sú reflexiou kvality študijného programu, jeho štruktúry, obsahovej náplne, pomáhajú presnejšie špecifikovať a definovať profil absolventa. Prieskumy rovnako pomáhajú pri procese navrhovania tém záverečných prác (riešenie aktuálnych problémov). Pravidelný kontakt s absolventkami a absolventmi je podnetom pre vykonávanie zmien v študijnom programe, keďže je nevyhnutné reagovať na aktuálne problémy a výzvy v tak dynamickom dobre, akým sú mediálne a komunikačné štúdiá.
Detailné informácie o získavaní spätnej väzby od absolventov a opatreniach, ku ktorým fakulta na základe zisťovania pristúpila, sú dostupné v Správe o spätnej väzbe a zrealizovaných opatreniach za rok 2024.
