aplikované mediálne štúdiá (Bc.)
- Študijný odbor: mediálne a komunikačné štúdiá
- Forma štúdia: DENNÁ
- Stupeň štúdia: 1., bakalársky
- Dĺžka štúdia: 3 roky
- Vyučovací jazyk: slovenčina
- Miesto realizácie: Trnava
- Úroveň národného kvalifikačného rámca: 6
Výučba študentov v študijnom programe v bakalárskom stupni štúdia sa zameriava na osvojenie a rozvoj samostatného odborného poznania a myslenia v intenciách kľúčových oblastí študijného odboru mediálne a komunikačné štúdiá v inter- a multi - disciplinárnom i aplikačnom kontexte. A to s dôrazom na poznávanie a porozumenie médií, ich sociálno-komunikačných, produktívnych aspektov a komunikovaných informačných obsahov, ako aj nástrojov umožňujúcich optimalizované (manažované/riadené) zaobchádzanie s nimi. Študijný program smeruje špeciálne k sprostredkovaniu teoretických poznatkov, schopností a praktických zručností v oblasti rozvoja mediálnych, digitálnych a informačných kompetencií nadväzujúc na chápanie médií ako špecifického prostredia ovplyvňujúceho a transformujúceho človeka i spoločenské procesy. Absolvent získa širokúškálu teoretických poznatkovz oblasti eticko-axiologických, antropologických, edukačných, psychologických, sociologických, marketingových aspektov médií a mediálnej komunikácie. Poznanie týchto disciplín zároveň bude schopný aplikovať pri identifikácií a analýze dezinformačných a konšpiračných naratívov, pôsobenia dezinformačných kampaní a vyhodnocovaní informácií s potenciálne škodlivým vplyvov na jednotlivca a spoločnosť. Profil absolventa je špecificky zameraný na poznávanie a tvorbu stratégií rozvoja tzv. ekologického prístupu k digitálnym médiám, s dôrazom na techniky kritického myslenia a fact-checkingu, ako nástrojov obrany a prevencie voči onlinovým informačným poruchám (fake news, hoaxy, hate speach) a rizikám digitálnych médií (kyberšikana, phisching, závislosti). Uvedený dôraz je súčasťou komplexnejšej teórie učenia o médiách.
Absolvent štúdia dokáže na základe nadobudnutých kompetencií riešiť odborné, metodické a praktické úlohy či problémy širokej mediálnej oblasti i iných oblastí sociálnej praxe, ktorých médiá sú neodmysliteľnou súčasťou. Špeciálne v rámci oblastí, kde médiá vystupujú ako edukačné objekty i prostriedky vplyvu na rôzne cieľové skupiny jednotlivcov, resp. je možné zaznamenať ich formatívny vplyv v širšom spoločenskom rozmere. Absolvent si osvojí znalosti realizácie jednoduchej formy výskumu v oblasti mediálnej komunikácie, informačných tokov, mediálnych a informačných kompetencií. Nadobudnuté poznatky, metódy, metodické a tvorivé zručnosti uplatní v procese tvorby bakalárskej práce a s ňou súvisiaceho prieskumu či aplikačného výstupu.
Počas štúdia, vďaka diapazónu povinne voliteľných a výberových predmetov, ktoré sú prakticky orientované, si študent osvojí praktické zručnosti a schopnosti, ktoré mu umožnia aktívne a tvorivo vstupovať do projektov zameraných na rozvoj mediálnych a informačných kompetencií rôznych cieľových skupín (deti a dospievajúci, učitelia, seniori, pracovníci štátnej a verejnej správy a ďalší.). Študent si tiež osvojí zručnosti, ktoré mu umožnia podieľať sa na manažovaní informácií a informačných tokov, znalostí a zdrojov, ako aj skúsenosti z prípravy a realizácie širokého spektra mediálnych komunikátov, a tiež osvetových, edukačných, komunikačných a sociálno-marketingových kampaní.
Absolvent bakalárskeho stupňa študijného programu sa uplatní ako tvorca a koordinátor mediálnych a informačných projektov, mediálny analytik, preventista rizikových faktorov informačnej bezpečnosti a sociálnych médií, tvorca mediálnych, informačných, osvetových a preventívnych kampaní v oblasti dezinformácií, falošných správ, extrémistických prejavov a hybridných hrozieb, lektor a metodik so zameraním na rozvoj kritického myslenia, mediálnej a informačnej kompetencie a mediálnej edukácie.
Teoretické vedomosti
Absolvent bakalárskeho stupňa študijného programu vie využiť získané informácie z teoreticky zameraných predmetov na analyzovanie javov, generalizáciu poznatkov a preukazuje relevantné vedomosti mediálnych a komunikačných štúdií a ich aplikovaných oblastí. Absolvent získa širokú škálu teoretickýchpoznatkov umožňujúcich nadobudnúť komplexnejší pohľad na médiá, mediálne produkty, obsahy a ich účinky v kontexte individuálneho a spoločenského významu. Špeciálne získa poznatky z oblasti axiologicko-etických psychologických, kognitívnych, sociologických aspektov mediovanej komunikácie, analýzy mediálnych komunikátov, monitorovania a vyhodnocovania kvality informačného ekosystému.
Na základe teoretických vedomostí z oblasti mediálnej komunikácie, mediálnej edukácie, mediálnej ekológie, mediálnych a informačných kompetencií, a všetkých ich oblastí výskumu, dokáže analyzovať a syntetizovať problémy, posudzovať jednotlivé aspekty mediálneho prostredia a jeho potenciálneho vplyvu na jednotlivca a spoločnosť.
Má prierezové vedomosti z oblasti kritického myslenia, informačnej a kognitívnej bezpečnosti, faktického kontextu súvisiaceho s problematikou dezinformačných kampaní, konšpiračných teórií, hybridných hrozieb, prejavov extrémizmu a ďalších rizikových javov v kontexte internetovej komunikácie.
Získava prehľad v základoch autorského a mediálneho práva, legislatívnych možností regulácie digitálnych platforiem a ochrany ich používateľov. Dokáže komunikovať v cudzích jazykoch a ovláda základy z oblasti jazykovej kultúry. Na základe teoretických vedomostí z mediálnej komunikácie, práce s informačnými zdrojmi, manažovania informácií, znalostí a mediálnych obsahov a všetkých jej oblastí výskumu, dokáže analyzovať a syntetizovať aktuálne problémy a trendy mediálneho a informačného prostredia a spolupracovať na ich riešení.
Praktické schopnosti a zručnosti
Absolvent bakalárskeho stupňa študijného programu:
- dokáže získavať potrebné informácie z dostupných zdrojov, triediť ich, vyhodnocovať a kriticky k nim pristupovať,
- dokáže interpretovať a kreatívnym spôsobom prezentovať mediálne obsahy a informácie,
- dokáže pracovať s informačnými zdrojmi a dátami v rôznych formátoch a prakticky sa orientuje v práci s databázami,
- dokáže vypracovávať odborné informačné a analytické výstupy z oblasti mediálnych a komunikačných štúdií,
- dokáže projektovať a organizovať vzdelávacie aktivity z oblasti mediálnej výchovy a rozvoja kritického myslenia;
- je schopný vyhodnocovať efektívnosť rôznorodých vzdelávacích projektov zameraných na rozvoj mediálnych a informačných kompetencií;
- je schopný kompetentne sa zapojiť do všetkých fáz tvorby, realizácie a vyhodnotenia výskumno-vývojových projektov v oblasti rozvoja kritického myslenia a ochrany publika proti falošným správam a hybridným hrozbám;
- má spôsobilosť uplatňovať v praxi metódy rozvoja kognitívnej, socio-afektívnej stránky osobnosti vo vzťahu k médiám a ich produktom ako aj senzoricko-motorických spôsobilostí jednotlivca;
- dokáže diagnostikovať rôzne druhy médií vzhľadom na výskyt manipulatívnych a persuazívnych obsahov a prvkov;
- dokáže tvoriť edukačné a didaktické pomôcky využiteľné vo výučbovom i ďalšom vzdelávacom procese s tematikou médií či učenia o médiách;
- má spôsobilosť projektovať, organizovať a riadiť informačné a osvetové kampane s cieľom propagovať význam mediálnej výchovy a kritického myslenia;
- ovláda prácu na rôznych pozíciách v oblasti prípravy, produkcie, postprodukcie a distribúcie informácií,mediálnych komunikátov a produktov,
- ovláda základné princípy audiovizuálnej tvorby a vybraných multimediálnych postupov a dokáže vytvárať audiovizuálne a multimediálne žánre a komunikáty na rôznych platformách, ktoré reflektujú potreby spoločenskej praxe,
- ovláda základné princípy grafického dizajnu a prakticky sa orientuje v dostupných grafických nástrojov,
- osvojí si jazyk a štýl potrebný pre prácu copywritera alebo manažéra informačných obsahov, najmä so zameraním na stratégie sociálneho marketingu, rozvoj mediálnej a informačnej kompetencie a prevenciu rizikových faktorov mediálneho prostredia
- ovláda metódy a postupy spojené s mediálnym plánovaním, výberom vhodných médií a ich využitia na strategickú komunikáciu s verejnosťou,
- pozná možnosti a zásady komunikácie v prostredí sociálnych médií,
- orientuje sa v problematike obsahového marketingu,
- ovláda základné a vybrané pokročilé funkcie analýzy dát a ich vizualizácie.
Doplňujúce vedomosti, schopnosti a zručnosti
Absolvent bakalárskeho stupňa študijného programu:
- dokáže efektívne pracovať ako člen tímu,
- dokáže koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu
- má rozvinuté organizačné zručnosti a schopnosť adaptovať sa v meniacom sa prostredí,
- dokáže hľadať riešenia problémov kreatívnymi spôsobmi,
- dokáže identifikovať a zhodnotiť etické, sociálne a ďalšie súvislosti riešených problémov,
- vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti, zručnosti a kompetencie.
Bakalársky stupeň štúdia:
- mediálny analytik,
- preventista rizikových faktorov informačnej bezpečnosti a sociálnych médií,
- tvorca mediálnych, informačných, osvetových a edukačných kampaní v oblasti dezinformácií, falošných správ, extrémistických prejavov a hybridných hrozieb,
- lektor a metodik so zameraním na rozvoj kritického myslenia, mediálnej a informačnej kompetencie a mediálnej edukácie
- špecialista na manažovanie informácií, znalostí a zdrojov,
- špecialista na vizualizáciu dát
- špecialista na tvorbu digitálneho obsahu,
- špecialista na tvorbu mediálnych produktov pre deti a mládež
- špecialista na stratégie sociálneho marketingu
- web editor
- tvorca a koordinátor mediálnych projektov.
| Názov predmetu | Kredit | Rozsah | Roč. | Vyučujúci |
|---|---|---|---|---|
| anglický jazyk I. | 3 | 2P | 1 | PaedDr. Eva Habiňáková, PhD. |
| výcvik prezentačných zručností | 2 | 2C | 1 | Mgr. Ľubica Janáčková, PhD. |
| kreatívne písanie | 2 | 2C | 1 | Mgr. Monika Prostináková Hossová, PhD. |
| nemecký jazyk I. | 3 | 2P | 1 | Mgr. Dominika Čmehýlová Rašová, PhD. |
| jazyková kultúra | 4 | 2P | 1 | PhDr. Oľga Škvareninová, CSc. |
| audiovizuálna tvorba I. | 2 | 2C | 1 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| propedeutika mediálnych štúdií | 3 | 2P | 1 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. |
| audiovizuálna tvorba II. | 2 | 2C | 1 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| teória a dejiny mediálnej komunikácie I. | 5 | 2P | 1 | doc. Mgr. Lukasz Wojciechowski, PhD. |
| propedeutika mediálnej výchovy | 4 | 2P | 1 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. |
| kognitívne procesy v mediálnej komunikácii | 5 | 2P | 1 | doc. PhDr. Zora Hudíková, PhD. |
| anglický jazyk II. | 3 | 2P | 1 | PaedDr. Eva Habiňáková, PhD. |
| nemecký jazyk II. | 3 | 2P | 1 | Mgr. Dominika Čmehýlová Rašová, PhD. |
| sociálne a kultúrne aspekty médií | 5 | 2P | 1 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| teória a dejiny mediálnej komunikácie II. | 5 | 2P | 1 | doc. PhDr. Jana Radošinská, PhD. |
| základy filozofie v kultúrno-mediálnom kontexte | 5 | 2P | 1 | PhDr. Sabína Gáliková - Tolnaiová, PhD. |
| propedeutika manažmentu a marketingu | 5 | 2P | 1 | Ing. Tamás Darázs, PhD. |
| riziká digitálneho prostredia | 5 | 2P | 1 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| mediálna výchova v rodine | 2 | 2P | 2 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. |
| stratégie pozitívnej mediálnej výchovy | 2 | 2P | 2 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. |
| filmová a televízna tvorba pre deti a mládež I. | 2 | 2C | 2 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| filmová a televízna tvorba pre deti a mládež II. | 2 | 2C | 2 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| fotografické praktikum I. | 2 | 2C | 2 | Mgr. Kristína Svítok Mayerová |
| fotografické praktikum II. | 2 | 2C | 2 | doc. MgA. Jozef Sedlák |
| etika v mediálnej komunikácii | 5 | 2P | 2 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| digitálne médiá I. | 5 | 2P | 2 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. |
| psychológia a sociológia komunikácie | 5 | 2P | 2 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| regulácia a autoregulácia médií | 4 | 2P | 2 | Mgr. Branislav Oprala, PhD. |
| odborná prax | 6 | 40sC | 2 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| masová a mediálna kultúra | 4 | 2P | 2 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. |
| digitálne médiá II. | 5 | 2P | 2 | Mgr. Peter Krajčovič, PhD. |
| žurnalistické žánre | 5 | 1P + 1S | 2 | prof. PhDr. Hana Pravdová, PhD. |
| základy myslenia a argumentácie | 4 | 2P | 2 | Mgr. Anna Hurajová, PhD. |
| recipienti médií a ich užívateľské návyky | 5 | 2P | 2 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. |
| obhajoba záverečnej práce | 10 | 3 | ||
| teória a dejiny mediálnej komunikácie | 5 | 3 | ||
| recipienti médií a ekologické aspekty využívania médií a informácií | 5 | 3 | ||
| spoločensko-vedný základ médií a mediálnej komunikácie | 5 | 3 | ||
| elektronické médiá - ateliér I. | 2 | 2C | 3 | Mgr. Lucia Furtáková, PhD. |
| elektronické médiá - ateliér II. | 2 | 2C | 3 | Mgr. Matúš Višváder, PhD. |
| estetika v mediálnej komunikácii | 2 | 2P | 3 | PhDr. Vladimíra Hladíková, PhD., MBA |
| dátová gramotnosť a vizualizácia dát | 2 | 2C | 3 | prof. Mgr. Norbert Vrabec, PhD. |
| aplikovaný mediálny výskum | 4 | 2P | 3 | Mgr. Ľuboš Greguš, PhD. |
| elektronické médiá | 3 | 2P | 3 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| seminár k záverečnej práci I. | 4 | 2P | 3 | Mgr. Monika Prostináková Hossová, PhD. |
| ekologické aspekty využívania médií a infomácií | 4 | 2P | 3 | doc. PhDr. Viera Kačinová, PhD. |
| autorské a mediálne právo | 3 | 2P | 3 | doc. JUDr. PhDr. Martin Solík, PhD. |
| seminár k záverečnej práci II. | 6 | 2S | 3 | Mgr. Sláva Gracová, PhD. |
| politická komunikácia a politický marketing | 3 | 2P | 3 | Mgr. Matej Martovič, PhD. |
Kredit – náročnosť predmetu, čím viac kreditov, tým náročnejší predmet. Rozsah – P prednáška, S seminár. Roč. – v ktorom roku štúdia je zaradený do rozvrhu.
Bakalárske štúdium:
Základným predpokladom prijatia na študijný program I. stupňa je ukončené stredoškolské vzdelanie. Štandardnou formou prijímacích skúšok sú písomné testy. Považujú sa za objektívne, pričom sú zabezpečené rovnaké podmienky na ich vykonanie pre každého uchádzača. Obsah prijímacích testov rešpektuje spravodlivý prístup ku vzdelaniu a v obsahu a rozsahu písomné testy nepresahujú rámec stredoškolského vzdelania. Výber obsahu korešponduje s ťažiskovými vzdelávacími oblasťami relevantnými pre študijný odbor mediálne a komunikačné štúdiá. Od uchádzača pre štúdium v tomto študijnom odbore sa vyžaduje znalosť základných pojmov v danom študijnom odbore a orientácia v rámci všeobecných vedomostí z oblasti spoločenského, ekonomického a kultúrneho života.
Podmienky prijímacieho konania na FMK UCM v Trnave na AR 2024/2025.
Postupy prijímacieho konania sú upravené v smernici Poriadok prijímacieho konania na UCM.
| Akademický rok | Počet uchádzačov | Počet prijatých | Počet zapísaných |
| 2020/2021 | 21 | 19 | 15 |
| 2021/2022 | 20 | 15 | 11 |
| 2022/2023 | 32 | 23 | 15 |
| 2023/2024 | 51 | 36 | 34 |
| 2024/2025 | 44 | 34 | 32 |
Pravidlá na utváranie študijných plánov sú definované v Študijnom poriadku:
- Študijný plán študenta určuje časovú a obsahovú postupnosť predmetov a formy hodnotenia študijných výsledkov. Študijný plán si okrem formy hodnotenia študijných výsledkov zostavuje v rámci určených pravidiel a v súlade s týmto študijným poriadkom študent sám alebo v spolupráci so študijným poradcom.
- Študent si zostavuje študijný plán sám alebo za pomoci študijného poradcu z ponuky predmetov študijného programu tak, aby splnil pravidlá študijného programu a podmienky tohto poriadku.
- Študijný plán študenta určuje, ktoré predmety v rámci štúdia študent absolvuje, určuje ich časovú postupnosť a stanovuje formy hodnotenia študijných výsledkov.
- Súčasťou každého študijného programu je odporúčaný študijný plán, ktorý je zostavený tak, aby študent jeho absolvovaním splnil všetky podmienky študijného programu na úspešné absolvovanie v štandardnej dĺžke štúdia.
- Odporúčaný študijný plán jednotlivých študijných programov sa zverejňuje v AIS-e UCM.
- Informácie o štúdiu, študijnom programe, o odporúčanom študijnom pláne, o obsahu jednotlivých jednotiek študijného programu, o spôsobe ich ukončenia a o požiadavkách na ich úspešné absolvovanie sú súčasťou akademického informačného systému (ďalej ,,AIS“). AIS sústreďuje aj informácie o študijných výsledkoch štúdia študentov všetkých súčastí univerzity.
Odporúčaný študijný plán je dostupný v prílohe.
Priebeh štúdia na UCM upravuje Študijný poriadok UCM. Umožňuje študentom zvoliť si vlastné tempo štúdia, prináša im flexibilitu vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na kreditový systém. Zároveň je Študijný poriadok UCM predmetom administratívneho overovania a kontroly jednotlivých etáp štúdia. Podmienky pre absolvovanie jednotlivých predmetov definujú Informačné listy predmetov, ktoré sú dostupné v AIS univerzity. Tento dokument okrem definovania samostatných podmienok absolvovania predmetu obsahuje aj ciele predmetu, výsledky vzdelávania, harmonogram výučby, literatúru k predmetu a stupnicu hodnotenia k absolvovaniu predmetu. Povinnosťou učiteľov jednotlivých predmetov je oboznámiť študentov s podmienkami hodnotenia predmetu na začiatku semestra, požiadavky na ukončenie predmetu sa nesmú v priebehu výučby meniť. Informačné listy a dokumenty k predmetu sú zverejnené v AIS. Zároveň učiteľ na začiatku výučby predmetu jasne definuje pravidlá týkajúce sa absencie študentov vo vyučovacom procese. S celkovým výsledkom hodnotenia predmetu sa študent oboznámi prostredníctvom AIS alebo v priamom kontakte s vyučujúcim v deň konania skúšky predmetu.
Hodnotenie študentov sa vo väčšine prípadov uskutočňuje jedným vyučujúcim, môžu sa však vyskytnúť prípady skúšania viacerých vyučujúcich na hodine, t. j. priebežné hodnotenie alebo tzv. povinná prax študentov, ktorej hodnotenie sa môže uskutočňovať odborníkmi z praxe.
Hodnotenie študenta viacerými pedagógmi sa realizuje na štátnych skúškach, kedy komisie pre štátne skúšky sú zostavené v súlade so zákonom. Súčasťou štátnej skúšky je aj obhajoba záverečnej práce, na ktorú vypracúva posudok vedúci práce/školiteľ a oponent, ktorý môže byť aj z praxe.
Študent má možnosť požiadať o komisionálne skúšanie za účasti aspoň dvoch skúšajúcich učiteľov, ktorých určí vedúci katedry alebo študijný prodekan. Študent má možnosť obrátiť sa na kompetentné osoby (vedúci katedry, prodekan, dekan, kontrolór UCM) so sťažnosťami. Študenti majú k dispozícii formálne odvolacie konanie, majú zaručenú možnosť participácie na preskúmavaní podnetov a riešení a majú zaručenú spätnú väzbu týkajúcu sa výsledkov ich preskúmavania a prijatých opatrení. V prípade závažných okolností sťažnosti rieši kontrolór univerzity. Študent má možnosť obrátiť sa aj na Etickú komisiu v prípade domnienky o porušení etického kódexu univerzity.
Podrobné informácie k danej problematike sú dostupné v Študijnom poriadku a v vnútornom predpise Vnútorný systém zabezpečovania kvality na UCM.
Bakalárske štúdium:
- na úspešné ukončenie bakalárskeho stupňa štúdia je potrebných 180 kreditov,
- 155 kreditov za štúdium,
- 25 kreditov za bakalársku štátnu skúšku (10 kreditov obhajoba + 3 x 5 kreditov za predmety štátnej skúšky).
Pravidlá a podmienky spojené s priebehom štúdia, jeho ukončením, pravidlá na opakovanie, predĺženie a prerušenie štúdia sú stanovené v Študijnom poriadku UCM.
Študenti bakalárskeho štúdia môžu požiadať rektora univerzity, dekana fakulty, riaditeľa inštitútu, po predchádzajúcom vyjadrení vedúceho príslušnej katedry, o uznanie absolvovania predmetov študijného programu, ak splnili predmet s rovnakým obsahom v rovnakom stupni štúdia na UCM alebo inej vysokej škole. O uznanie predmetov je možné požiadať len na začiatku štúdia (ihneď po zápise, najneskôr však 2 týždne po začatí výučby), prostredníctvom predpísaných formulárov, ktoré sú zverejnené na webovom sídle univerzity. Súčasťou žiadosti spravidla sú doklady vydané a potvrdené vysokou školou, na ktorej predmety, ktoré žiada uznať, študent úspešne absolvoval: a) originálny ,,Výpis výsledkov štúdia“, b) sylaby absolvovaných predmetov alebo informačný/é list/y predmetu/ov, c) zoznam predmetov, ktoré žiada uznať. Následne prebieha posúdenie a vybavenie žiadosti študenta a jeho zaradenie (po schválení môže byť študent zaradený do vyššieho roka štúdia).
Všetky podrobné informácie a podmienky uznávania štúdia na UCM upravuje:
Priebeh štúdia na UCM upravuje Študijný poriadok UCM. Umožňuje študentom zvoliť si vlastné tempo štúdia, prináša im flexibilitu vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na kreditový systém. Zároveň je Študijný poriadok UCM predmetom administratívneho overovania a kontroly jednotlivých etáp štúdia. Podmienky pre absolvovanie jednotlivých predmetov definujú Informačné listy predmetov, ktoré sú dostupné v AIS univerzity. Tento dokument okrem definovania samostatných podmienok absolvovania predmetu obsahuje aj ciele predmetu, výsledky vzdelávania, harmonogram výučby, literatúru k predmetu a stupnicu hodnotenia k absolvovaniu predmetu. Povinnosťou učiteľov jednotlivých predmetov je oboznámiť študentov s podmienkami hodnotenia predmetu na začiatku semestra, požiadavky na ukončenie predmetu sa nesmú v priebehu výučby meniť. Informačné listy a dokumenty k predmetu sú zverejnené v AIS. Zároveň učiteľ na začiatku výučby predmetu jasne definuje pravidlá týkajúce sa absencie študentov vo vyučovacom procese. S celkovým výsledkom hodnotenia predmetu sa študent oboznámi prostredníctvom AIS alebo v priamom kontakte s vyučujúcim v deň konania skúšky predmetu.
Hodnotenie študentov sa vo väčšine prípadov uskutočňuje jedným vyučujúcim, môžu sa však vyskytnúť prípady skúšania viacerých vyučujúcich na hodine, t. j. priebežné hodnotenie alebo tzv. povinná prax študentov, ktorej hodnotenie sa môže uskutočňovať odborníkmi z praxe.
Hodnotenie študenta viacerými pedagógmi sa realizuje na štátnych skúškach, kedy komisie pre štátne skúšky sú zostavené v súlade so zákonom. Súčasťou štátnej skúšky je aj obhajoba záverečnej práce, na ktorú vypracúva posudok vedúci práce/školiteľ a oponent, ktorý môže byť aj z praxe.
Študent má možnosť požiadať o komisionálne skúšanie za účasti aspoň dvoch skúšajúcich učiteľov, ktorých určí vedúci katedry alebo študijný prodekan. Študent má možnosť obrátiť sa na kompetentné osoby (vedúci katedry, prodekan, dekan, kontrolór UCM) so sťažnosťami. Študenti majú k dispozícii formálne odvolacie konanie, majú zaručenú možnosť participácie na preskúmavaní podnetov a riešení a majú zaručenú spätnú väzbu týkajúcu sa výsledkov ich preskúmavania a prijatých opatrení. V prípade závažných okolností sťažnosti rieši kontrolór univerzity. Študent má možnosť obrátiť sa aj na Etickú komisiu v prípade domnienky o porušení etického kódexu univerzity.
Podrobné informácie k danej problematike sú dostupné v Študijnom poriadku a v vnútornom predpise Vnútorný systém zabezpečovania kvality na UCM.
Študenti bakalárskeho štúdia môžu požiadať rektora univerzity, dekana fakulty, riaditeľa inštitútu, po predchádzajúcom vyjadrení vedúceho príslušnej katedry, o uznanie absolvovania predmetov študijného programu, ak splnili predmet s rovnakým obsahom v rovnakom stupni štúdia na UCM alebo inej vysokej škole. O uznanie predmetov je možné požiadať len na začiatku štúdia (ihneď po zápise, najneskôr však 2 týždne po začatí výučby), prostredníctvom predpísaných formulárov, ktoré sú zverejnené na webovom sídle univerzity. Súčasťou žiadosti spravidla sú doklady vydané a potvrdené vysokou školou, na ktorej predmety, ktoré žiada uznať, študent úspešne absolvoval: a) originálny ,,Výpis výsledkov štúdia“, b) sylaby absolvovaných predmetov alebo informačný/é list/y predmetu/ov, c) zoznam predmetov, ktoré žiada uznať. Následne prebieha posúdenie a vybavenie žiadosti študenta a jeho zaradenie (po schválení môže byť študent zaradený do vyššieho roka štúdia).
Všetky podrobné informácie a podmienky uznávania štúdia na UCM upravuje:
Témy záverečných prác ŠP sú dostupné v AIS.
Absolventi bakalárskeho štúdia vo veľkej miere pokračujú v štúdiu na magisterskom štúdiu v rovnomennom alebo príbuznom študijnom programe v odbore mediálne a komunikačné štúdiá. Podľa údajov Študijného oddelenia až 90 % absolventov bakalárskeho štúdia ŠP aplikované mediálne štúdiá pokračuje v štúdia na magisterskom stupni.
Medzi úspešných absolventov študijného programu aplikované mediálne štúdiá (bakalárskeho aj magisterského stupňa štúdia) patria napr.:
- Mgr. Magdalena Rajtová (Stredná škola masmediálnych a informačných štúdií, Bratislava), https://sosmis.sk/pedagogovia/
- Mgr. Mariana Sádecká (týždenník Týždeň) , https://www.tyzden.sk/autori/marianna-sadecka/
- Mgr. Vladimír Maťo (týždenník Trend), https://www.trend.sk/autor/Vladim%C3%ADr%20Ma%C5%A5o/5
- Mgr. Jana Balková (RTVS), https://www.linkedin.com/in/jana-balkov%C3%A1-3900a2ba/
- Mgr. Ján Tyč (Dedoles), https://www.linkedin.com/in/j%C3%A1n-ty%C4%8D-bba098173/?originalSubdomain=sk
- Mgr. Patrik Mitas (RTVS), https://www.linkedin.com/in/patrik-mitas-6b9b8522b/
- Mgr. Barbara Hricišinová (Parfems.sk), https://www.linkedin.com/in/barbara-hrici%C5%A1inov%C3%A1-9a0b1b175/
- Mgr. Tomáš Ritomský (Ecorec Slovensko), https://www.linkedin.com/in/tom%C3%A1%C5%A1-ritomsk%C3%BD-016274154/
- Mgr. Klaudia Wűrschnerová (RTVS), https://www.linkedin.com/in/mgr-klaudia-w%C5%B1rschnerov%C3%A1-039b25a5/
- Mgr. Filip Šimek (TODOS), https://www.facebook.com/filip.simek.1
- Mgr. Andrea Keprtová (Sygic), https://www.linkedin.com/in/andreakeprtova/?originalSubdomain=sk
- Mgr. Tomáš Poláček (MemeBaron), https://www.linkedin.com/in/tom%C3%A1%C5%A1-pol%C3%A1%C4%8Dek-879430167/
- Mgr. Dominika Klačanská (Akebono Brake Corporation), https://www.linkedin.com/in/dominika-klacanska-b940a2130/
- Mgr. Lenka Trčálková (Panta Rhei), https://www.linkedin.com/in/lenka-tr%C4%8D%C3%A1lkov%C3%A1-868092b1/
- Mgr. Jana Minarovičová (Stavoj), https://www.linkedin.com/in/jana-minarovi%C4%8Dov%C3%A1-a834a4123/
- Mgr. Martin Šuplata (Fragile agency), https://www.linkedin.com/in/martin-%C5%A1uplata-525329144/
- Mgr. Maroš Patrnčiak (Čarovnakoliska.sk), https://www.linkedin.com/in/maro%C5%A1-patrn%C4%8Diak-9b1014103/
- Mgr. Nikola Čulenová (Dlubal Software), https://www.linkedin.com/in/nikola-%C4%8Dulenov%C3%A1-94b647137/
- Mgr. Nikola Budzáková (WESTHOUSE SCHWEIZ AG), https://www.linkedin.com/in/nikola-budzakova-255382149/
- Mgr. Timotej Michalko (ESET), https://www.linkedin.com/in/timotej-michalko-56714073/
- Mgr. Soňa Bardáčová (AppToro), https://www.linkedin.com/in/so%C5%88a-bard%C3%A1%C4%8Dov%C3%A1-129000235/
- Mgr. Peter Bujna (FPD Media), https://www.linkedin.com/in/bujnapeter/
- Mgr. Martin Bílý (TA3), https://www.linkedin.com/in/martin-b%C3%ADly-2863a0b9/
- Mgr. Natália Horná (Mestký úrad Zlaté Moravce), https://www.linkedin.com/in/nat%C3%A1lia-horn%C3%A1-570285154/
- Mgr. Aneta Bakulová (BRAIN:IT), https://www.linkedin.com/in/aneta-bakulova/
- Mgr. Zuzana Juskaninová (DOLIS GOEN), https://www.linkedin.com/in/zuzana-juskaninova/
Odporúčania z praxe sú dostupné v prílohách:
- Mgr. Jana Balková, RTVS
- Mgr. Darina Kocúrová, Škola umeleckého priemyslu Svidník
- Mgr. Juliána Odziomková, PhD., Imagons, omni-service creative agency
Nejde o taký prípad.
VUPCH osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu sú dostupné v AIS.
Zoznam učiteľov s priradením k predmetu je súčasťou študijného plánu.
Zoznam školiteľov s priradením k jednotlivým témam je dostupný v AIS.
Barbora Gerecová, študent 2. roč. Bc. štúdia, študijný program aplikované mediálne štúdiá, gerecova1@ucm.sk
Mgr. Juliána Mináriková, PhD. – prodekanka pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, juliana.minarikova@ucm.sk
- Koordinátori štúdia
- Študijné oddelenie UCM (pre FMK)
- Oddelenie medzinárodných vzťahov
- Knižnica FMK: kniznica.fmk@ucm.sk, Stanislava Kovalčíková: stanislava.kovalcikova@ucm.sk, Zuzana Danielová: zuzana.danielova@ucm.sk
- Technická podpora: Centrum informačno-komunikačných technológií: Mgr. Matej Lackovič, MBA – vedúci CIKT matej.lackovic@ucm.sk, Ing. Nora Dostálová – preukazy ISIC: nora.dostalova@ucm.sk
- Oddelenie vedy a výskumu – Mgr. Andrea Tománková,PhD.: andrea.tomankova@ucm.sk, Ing. Paulína Sivoňová: paulina.sivonova@ucm.sk
- Študentský domov :Mgr. Janka Gajdová: janka.gajdova@ucm.sk
- Kariérne centrum: Mgr. Marianna Marko, PhD.: marianna.marko@ucm.sk
- Kreatívne centrum Skladová: doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD., jana.galera.matusova@ucm.sk, Mgr. Sláva Gracová, PhD., slava.gracova@ucm.sk.
Navrhovaný študijný program počíta nielen s teoretickými vedomosťami, ktoré má študent nadobudnúť, jeho cieľom je vybaviť študenta aj praktickými skúsenosťami. Z toho dôvodu majú vybrané predmety študijného programu špecifickú obsahovú náplň, kde môžu byť na výučbu využité špeciálne vybavené učebne a laboratóriá. Fakulta disponuje mnohými špecializovanými učebňami, ktoré sú súčasťou Univerzitného vedeckého parku: ide o priestory v rámci Kreatívneho centra Skladová, ako napr. HD televízne štúdio, rozhlasové štúdio, redakcia univerzitného časopisu, zvukové štúdio, špecializované učebne určené na projektové vzdelávanie, design thinking a prácu v tímoch, neuromarketingové laboratórium, laboratórium virtuálnej reality, počítačové miestnosti určené na prácu s grafickými programami a softvérom, fotoateliéry a pod. Okrem toho sú študentkám a študentom k dispozícii centrá, kde môžu získavať teoretické vedomosti i praktické skúsenosti: Školiace mediálne centrum, Centrum mediálnej gramotnosti, Kariérne centrum FMK. Pri výučbe cudzieho jazyka je možné využiť digitálne Tlmočnícke laboratórium, ktorým univerzita disponuje.
- Špecializované učebne určené na prácu v tímoch: semináre a cvičenia z predmetov základy myslenia a argumentácie, žurnalistické žánre, politická komunikácia a politický marketing, jazyková kultúra a kultúra komunikácie, výcvik prezentačných zručností, neverbálna komunikácia I.II., praktikum organizácie eventov I., II.
- Počítačové učebne: digitálne médiá I., II., nové médiá vo vzdelávaní, teória a prax animátorskej tvorby I., II., dátová gramotnosť a vizualizácia dát , kabinetné praktikum onlinovej žurnalistiky I., II., III, IV., monitoring a analýza mediálnych výstupov
- Neuromarketingové laboratórium: kognitívne procesy v mediálnej komunikácii, psychológia a sociológia komunikácie, recipienti médií a ich užívateľské návyky.
- Fotoateliéry: fotografické praktikum I., II., mediálny ateliér – komunikácia v médiu fotografie, I., II.
- Rozhlasové a zvukové štúdio: mediálny ateliér – rozhlas I., II., III., IV., elektronické médiá - ateliér I.II.
- HD televízne štúdio: audiovizuálna tvorba I.II., filmová a televízna tvorba pre deti a mládež I., II., mediálny ateliér - televízia I., II., III., IV., kabinetné praktikum filmovej tvorby I., II., III., IV.
- Digitálne tlmočnícke laboratórium: anglický jazyk I., II., nemecký jazyk I., II., odborná komunikácia v anglickom jazyku I., II., III., IV., seminár z nemeckého jazyka I., II, III., IV.
- Redakcia univerzitného časopisu: kreatívne písanie, kritická analýza mediálnych textov
- Kariérne centrum: odborná prax.
Vybrané špecializované učebne je možné vidieť na nižšie uvedených linkoch:
Centrum informačných zdrojov UCM
- kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
- poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedeckopedagogickým pracovníkom a študentom univerzity ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov; poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity; spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
- spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné,
- CIZ plní funkciu akademickej knižnice, ktorej hlavným poslaním je získavať, spracovávať, uchovávať a sprostredkovávať informácie, literatúru a ďalšie kultúrne hodnoty.
- realizuje edičnú činnosť, ktorá je významnou oblasťou činnosti členov akademickej obce, ktorou sa realizuje sloboda vedeckého bádania a zverejňovanie jeho výsledkov. Úlohou edičnej činnosti je zabezpečiť vydávanie študijnej literatúry, vedeckých prác, časopisov a ďalšej literatúry určenej pre potrebu univerzity.
Centrum informačných zdrojov UCM zahŕňa:
- Referát knižničných služieb - všetky knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI, momentálne knižnica disponuje takmer 60 000 knižnými jednotkami.
- Referát informačných služieb UCM má prostredníctvom eurofondov a finančných prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science. Ďalej majú študentky a študenti možnosť využívať databázy a portály GALE InfoTrac, NISPEZ, PLOS a NEJM, ako aj multivyhľadávač SUMMON, Informačná a mediálna gramotnosť.
- Referát vydavateľských služieb – edičná činnosť je významnou oblasťou činnosti členov akademickej obce, ktorou sa realizuje sloboda vedeckého bádania a zverejňovanie jeho výsledkov; úlohou edičnej činnosti je zabezpečiť vydávanie študijnej literatúry, vedeckých prác, časopisov a ďalšej literatúry určenej pre potrebu univerzity.
- VIRTUÁLNA ŠTUDOVŇA – virtuálna študovňa je výsledkom spolupráce medzi CVTI SR v Bratislave a UCM v Trnave. V študovni je zabezpečený vzdialený prístup k elektronickým verziám dokumentov z knižničného fondu UCM v Trnave.
V rámci fakulty majú študenti k dispozícii Knižnicu FMK, knižnica disponuje cca 14 653 knižnými jednotkami, študenti majú k dispozícii periodiká: SME, Wired, M&M, Score, Stratégie, Level, The Economist, Foto video, Pevnosť. Rovnako je sprístupnený Archív FMK –, archív obsahuje 500 e-publikácií (monografií, skrípt, učebníc, zborníkov a iná študijná literatúra pedagógov fakulty, ktorá je viazaná na povinné a voliteľné predmety).
Na úplné dištančné vzdelávanie prešla Fakulta masmediálnej komunikácie ešte počas prvej vlny pandémie v roku 2020. Je nutné konštatovať, že prechod na dištančné vzdelávanie bol plynulý a napriek nepripravenosti na takúto situáciu aj relatívne rýchly:
- celá výučba bola preklopená do onlinového systému do 3 týždňov od vypuknutia pandémie (tzn. marec 2020),
- na onlinovú výučbu využila fakulta v prevažnej miere platformu G-Suite a v rámci nej Google Meet, niektoré praktické predmety sa vyučovali cez aplikácie Discord a Twitch,
- pred samotným prechodom na onlinovú výučbu prebehli na jednotlivých katedrách webináre a školenia s názvom „Ako učiť online cez Google MeetL, pedagógovia si mohli vyjasniť na školeniach veci, ktorým nerozumeli. Po webinároch boli pripravení vytvoriť si event na online hodinu a plnohodnotne ju odučiť,
- z technického hľadiska bola spojazdnená pre fakultu platená verziu G-Suite Edu.
Odkazy na tutoriály a manuály potrebné k dištančnému vzdelávaniu sú dostupné na SharePointe FMK.
V ďalšom období univerzita kompletne prešla na platformu MS Teams v rámci dištančného vzdelávania. Aj napriek tomu, že v súčasnosti (2025) sa už dištančné štúdium nerealizuje, platforma je na fakulte stále využívaná vo vzdelávacom procese a poskytuje priestor pre úložisko a poskytovanie učebných materiálov, komunikáciu so študentmi, zadávanie úloh a ich hodnotenie a pod.
Fakulta masmediálnej komunikácie má vypracované zásady dištančného vzdelávania, ktoré sú uplatňované v mimoriadnych situáciách, kedy nie je možné realizovať prezenčnú formu výučby.
Univerzitná smernica o dištančnej metóde: Smernica o dištančnej metóde výučby na UCM (účinnosť od 1. 4. 2021).
V odbore mediálne a komunikačné štúdiá FMK UCM v Trnave eviduje viac ako 80 partnerských inštitúcií, ktoré zabezpečujú vzdelávacie činnosti študijného odboru. Odbor mediálne a komunikačné štúdiá je odbor, ktorí sa vyvíja veľmi rýchlo v súvislosti so vznikom nových komunikačných a digitálnych technológii. Je preto veľmi dôležité pravidelne prepájať vzdelávanie s odborníkmi z praxe, ktorí sú schopní veľmi rýchlo reagovať na zmeny a trendy v odbore. Spoluprácu vo vzdelávacej činnosti možno rozdeliť do viacerých oblastí: účasť odborníkov z praxe na výučbe, mentoring diplomových prác, kariérne centrum a kariérne poradenstvo.
Platforma Mediálna gramotnosť+ , Rada pre mediálne služby, Bratislava.
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca a aktívne členstvo v Mediálna gramotnosť+ , ktorá je súčasťou Rady pre mediálne služby. Súčasťou platformy je v súčasnosti 27 organizácií venujúcich sa problematike mediálnej gramotnosti. Poslaním platformy Mediálna gramotnosť+ je vytvoriť konštruktívne prostredie pre organizácie a inštitúcie aktívne v oblasti mediálnej gramotnosti na Slovensku s cieľom zdôrazniť potrebu a nevyhnutnosť rozvoja mediálnej gramotnosti všetkých vekových skupín obyvateľstva. Platforma je postavená na princípe participácie, s cieľom smerovať k vytvoreniu systémových podmienok pre zvyšovanie mediálnej gramotnosti na úrovni legislatívy, prevencie, výchovy, vzdelávania a financovania.
ALFAMED - Európsko-americká medziuniverzitná sieť výskumu mediálnych kompetencií, Huelva, Španielsko.
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca a členstvo v medziuniverzitnej medzinárodnej sieti výskumu mediálnych kompetencií, ktorá združuje viac ako 240 výskumníkov z 19 krajín s cieľom podporiť priestor na posilnenie, akademické, výskumné, rozširovacie, produkčné a propagačné aktivity v oblasti mediálnej výchovy (edukomunikácie).
Central European Digital Media Observatory (CEDMO), Praha, Česká republika.
Opis spolupráce: Projekt je zameraný na vývoj praktických nástrojov zameraných na detekciu a odhaľovanie dezinformácií, falošných správ a hoaxov s využitím nástrojov umelej inteligencie. V rámci projektu sme zabezpečovali rôzne typy analytických a výskumných aktivít, ako aj realizovať aktivity v oblasti zvyšovania mediálnej, informačnej a digitálnej gramotnosti detí, dospievajúcich i ďalších cieľových skupín. Naše odporúčania a výskumné zistenia boli využité v rámci prípravy výročných práv CEDMO, ktoré sú pravidelne poskytované ako podkladový materiál pre Európsku komisiu a ďalšie európske inštitúcie, ktoré sa venujú problematike dezinformácií a falošných správ.
MEDIADELCOM – medzinárodná výskumná sieť zameraná na skúmanie rizík a príležitostí mediálneho prostredia a mediálnej komunikácie v Európe, Tartu, Estónsko. Aktivity v rámci medzinárodnej siete, ktorá vznikla v rámci projektu Horizon2020.V rámci siete vzniká celý rad výskumných, publikačných a projektových aktivít, vrátane odporúčaní pre tvorcov verejných politík – napr. odporúčania pre zlepšenie aktuálneho stavu demokracie, dôvery v médiá a slobody tlače , ktoré slovenský tímprezentoval v Európskej komisii Bruseli v roku 2024.
Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra, Španielsko
Opis spolupráce: Dlhodobá spolupráca so španielskymi odborníkmi na problematiku vzdelávania v oblasti médií a mediálnej komunikácie. Spoločná publikačná činnosť, účasť na konferenciách a projektovej činnosti.
Interaxion Group, Rím, Taliansko – Spolupráca s organizáciou Interaxion Group, ktorá sa venuje problematike rodinnej mediálnej výchovy. Spolupráca v oblasti vzdelávania pedagógov a rodičov, ktoré vedie ku kompetentnému a zodpovednému zaobchádzaniu s digitálnymi médiami, využívanie digitálnych vzdelávacích platforiem, účasť na workshopoch.
ICU - Instituto per la Cooperazione Universitaria, Rím, Taliansko – Spolupráca s talianskou organizáciou, ktorá sa zaoberá rozvojovými projektmi v oblasti vzdelávania, komunikácie a životného prostredia.
Uskutočnené konkrétne aktivity:
- Účasť na medzinárodnom kongrese „UNIV 2019 – Getting Down to Business: The Transformative Power of Work", ktorý bol organizovaný ICU – Instituto per la Cooperazione Universitaria (Rím, apríl 2019).
- Spolupráca na aplikácii tzv. reminiscenčnej techniky a rozvoji produktívnych mediálnych zručností staršej generácie. Technika bola experimentálne overovaná v Domove seniorov Terézie Vansovej v Trnave v rámci projektu Školiaceho mediálneho centra pri FMK UCM (Trnava, 2019) .
European Audiovisual Observatory, Štrasburg, Francúzsko: Spolupráca na výskumných projektoch zameraných na problematiku audiovizuálnych mediálnych služieb.
- Spolupráca na medzinárodnom výskumnom projekte „Mapping Report on the Rules Applicable to Video Sharing Platforms“. Projekt bol zameraný na problematiku implementácie európskych smerníc v oblasti audiovizuálnych mediálnych služieb v krajinách EÚ (2020 – 2021).
- Spolupráca na medzinárodnom výskumnom projekte „Mapping of Media Literacy Practices and Actions in EU-28“. Katedra mediálnej výchovy bola spoluriešiteľom medzinárodného projektu zameraného na problematiku aktuálneho stavu mediálnej a informačnej gramotnosti v 28 európskych krajinách (2016).
Sorbonne Nouvelle University, Paríž, Francúzsko: Spolupráca na výskumných projektoch zameraných na problematiku týkajúcu sa mediálnej výchovy a rozvoja mediálnej gramotnosti.
Uskutočnené konkrétne aktivity:
- Spolupráca na projekte „Public Policies in Media and Information Literacy in Europe: Training and Capacity-Building in the Digital Age”, ktorého koordinátorom bola Sorbonne Nouvelle University v Paríži. Projekt bol zameraný na celoeurópsky výskum verejných politík a implementácie stratégií rozvoja mediálnej a informačnej gramotnosti v jednotlivých krajinách Európskej únie (2013 – 2014).
- Pozvaná prednáška na medzinárodnej konferencii „Public Policies in Media and Information Literacy“ , ktorú organizovala Sorbonne Nouvelle University (Paríž, Francúzsko, 12/2013).
- Spolupráca na príprave medzinárodnej výskumnej databázy zameranej na verejné politiky v oblasti mediálnej výchovy. Databáza je prístupná na http://ppemi.ens-cachan.fr/ext/colloque140528/multipageviewer/index.html (2013 – 2014)
- Spolupráca na príprave vedeckej monografie „Public Policies in Media and Information Literacy in Europe : Cross-Country Comparisons” / edited by Divina Frau-Meigs, Irma Velez, Julieta Flores Michel. - Abingdon : Routledge, 2017. - (Routledge Studies in European Communication Research and Education). - ISBN 978-1-138-64436-6 (2016 – 2017).
Celoeurópska výskumná sieť EU KIDS ONLINE.
Opis spolupráce: Medzinárodná výskumná ktorá združuje výskumné pracoviská z celej EÚ so zameraním na vzťah detí a používania internetu Spolupráca na projekte „EU Kids Online IV.“ Ide o medzinárodný vedecký projektu zameraného na riziká a príležitosti v prostredí internetu pre deti a dospievajúcich v krajinách Európskej únie.
- Spolupráca na výskumných aktivitách v rámci Slovak Thematic Network, ktorý je súčasťou projektu EU Kids Online. (2014 – trvá)
- Spolupráca na výskume „BIK Map II – Policy Mapping of the European Strategy for a Better Internet for Children“ realizovaného v rámci projektu EU KIds Online IV. (2017)
- Spolupráca na vedeckej monografii Digitálne detstvo, ktorá je jedným zo slovenských publikačných výstupov realizovaných v rámci aktivít projektu EU Kids Online (2019).
- Aktívne zapojenie sa do prípravya realizácie celoeurópskeho empirického kvantitatívneho a komparatívneho výskumu EU Kids Online, ktorého ambíciou je poskytnúť zistenia z reprezentatívnej vzorky zvolenej populácie. Výskum sa obsahovo dotýka týchto oblastí: všeobecné používateľské návyky v online prostredí, nadmerné používanie internetu, kyberšikanovanie, explicitné sexuálne obsahy a sexting, bezpečnosť online, nebezpečný obsah na internete a ďalších (2024-2026)
Die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK), konkrétne v rámci odbornej skupiny Global Media Literacy. GMK je najväčším odborným združením v Nemecku, aktívne pôsobiacim v Nemecku, v Rakúsku, Švajčiarsku zastrešujúcim odborníkov v danej oblasti z vedy, výskumu i praxe. Odborná skupina Global Media Literacy pracuje s mnohými zahraničnými organizáciami a je spoluzakladajúcim členom a zároveň súčasťou medzinárodného fóra z mediálnej pedagogiky a gramotnosti: IAME (International Association for Media Literacy, www.iame.education).
Medzinárodné partnerstvá:
- Partnerstvo v rámci projektu H2020 – zapojenie FMK do medzinárodného konzorcia riešiteľov projektu „Critical Exploration of Media Related Risks and Opportunities for Deliberative Communication: Development Scenarios of the European Media Landscape“ v rámci výzvy H2020: Transformations-10-2020. Zapojené štáty: Estónsko, Fínsko, Česká republika, Slovensko, Chorvátsko, Bulharsko, Lotyšsko, Nemecko, Taliansko, Grécko, Rumunsko, Maďarsko, Švédsko, Rakúsko, Belgicko.
- Vytvorenie medzinárodnej mobilitnej spolupráce s partnerskými inštitúciami mimo Európskej únie s University of Malaya (Malajzia), Universite de Sidi Bel – Abbes (Alžírsko), Hong Kong Baptist University, Kostanay State Pedagogical Institut (Kazachstan) v rámci projektu 2019-1- SK01-KA107-060402.
- Vytvorenie medzinárodnej spolupráce s nórskym partnerom NOPA (the Norwegian Society of Composers and Lyricists) pri príprave projektu v rámci Grantov EHP na podporu podnikania v kultúre.
- Vytvorenie medzinárodnej spolupráce s Ústavom štátneho riadenia regionálneho rozvoja Uzhgorod National Institution UNI VERSIITET; pri príprave projektu v rámci Grantov EHP na podporu inštitucionálnej cezhraničnej spolupráce s Ukrajinou, FMK v projekte rieši zlepšenie komunikácie regiónu.
- Vytvorenie medzinárodného konzorcia riešiteľov projektu Needs of CriticAl Thinking v rámci výzvy Partnerships for Adult Education (KA204): Fundacja Pro Scientia Publica (Poľsko), Právě teď! o.p.s. (Česko), Assiociazione Culturale Eduvita e.t.s. (Taliansko), Nazilli Hayat Boyu Ogrenme Dernegi (Turecko).
- Vytvorenie medzinárodného konzorcia riešiteľov projektu Digital Competences and Skills Enhancement Framework for Educators in the Slovak Republic v rámci výzvy Strategic Partnerships for School Education (KA201): UNIVERSIDAD DE NAVARRA (Španielsko), MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETAS (Litva), Fundacja Pro Scientia Publica (Poľsko).
- Vytvorenie medzinárodného konzorcia riešiteľov projektu Changing the Paradigm: Employers Designing Curricula v rámci výzvy Strategic Partnerships for Higher Education (KA203) : Edward Bernays College of Communication Management (Chorvátsko), University of Mostar (Bosna a Hercegovina), Hrvatska udruga za odnose s javnoscu (Chorvátsko), Visoka skola za komunikacije (Srbsko).
Fakulta pravidelne finančne, materiálne a logisticky podporuje športové, kultúrne a spoločenské vyžitie svojich študentov. Od svojho vzniku sa snaží o rozvoj komunikačných a organizačných schopností svojich študentov. Najlepším dôkazom je rádio Aetter, ktoré vzniklo ako študentský projekt, ktorý sa pretransformoval na rádio s vlastnou frekvenciou. Mesačník Atteliér vychádza od roku 2003. Každoročne sa umiestňuje na popredných miestach súťaže Štúrovo pero. Redakciou časopisu prešlo mnoho redaktorov, publicistov, fotografov, grafikov.
Študenti majú k dispozícii telocvičňu a posilňovňu, majú vyhradený čas v plavárni. O športové aktivity je na fakulte veľký záujem.
Okrem toho fakulta pravidelne organizuje fakultné podujatia zamerané na spoločenské vyžitie študentov aj pedagógov, najobľúbenejším podujatím je FMK Day, ktorého cieľom je stráviť spoločný deň - pedagógovia so študentmi a ostatnými zamestnancami fakulty. Počas dvoch pandemických rokov (2022, 2021) sa podujatie premiestnilo do virtuálneho priestoru, to však neubralo na jeho popularite.
FMK UCM v Trnave je známa organizáciou mnohých podujatí spoločenského, kultúrneho či športového charakteru a ako pozitívum hodnotí, že aj napriek nepriaznivej pandemickej situácii nemusela zrušiť ani jedno podujatie a kontinuálne ich organizácia i samotný priebeh prešiel do online priestoru.
Možnosti sociálneho, kultúrneho, športového, duchovného a spoločenského vyžitia za posledné dva roky je možné pozrieť tu:
- https://fmk.ucm.sk/sk/studuj-fmk/studentsky-zivot/
- https://www.facebook.com/FMK.UCM/past_hosted_events
Odkazy na vybrané podujatia realizované na FMK UCM v Trnave v poslednom období:
- Frejm – študentský festival filmu a videa
- Marketingová súťaž Mladý marketér
- FMK day
- Herný festival UniCon
- Vjamnoce 2024
- Týždeň vedy a techniky 2024
- Športové podujatie UCM night RUN 2023
- Večerná univerzita 2024
Okrem toho majú študenti UCM k dispozícii rôzne centrá podpory:
- Univerzita má Oddelenie medzinárodných vzťahov.
- Podmienky upravuje Smernica o administrácii Erasmus+: Smernica o administrácii programu Erasmus+ (účinnosť od 1. 9. 2023)
- Fakultní koordinátori programu Erasmus+: lenka.labudova@ucm.sk.
- Všetky informácie o možnostiach zahraničných pobytov pre študentov sú dostupné na fakultnom úložisku Sharepoint alebo na univerzitnej stránke venovanej pobytom v zahraničí.
Cieľom pravidelného monitorovania, vyhodnocovania a revízie študijných programov je zabezpečiť neustále zvyšovanie kvality vzdelávacieho procesu v súlade s poslaním UCM, jej dlhodobým strategickým plánom rozvoja a štandardami vzdelávacieho procesu ako ich definuje SAAVŠ.
Pravidelné monitorovanie a hodnotenie študijných programov sa sústreďuje najmä na:
- obsah študijných programov vo svetle najnovšieho výskumu v danej disciplíne, čím sa zabezpečí aktuálnosť daného študijného programu;
- meniace sa potreby spoločnosti;
- záťaž študentov, priebeh štúdia a jeho ukončenie;
- efektívnosť postupov hodnotiacich študentov;
- očakávania, potreby a spokojnosť študentov vo vzťahu k študijnému programu;
- kvalitu vzdelávacieho prostredia, podporných služieb a ich vhodnosti a efektivite pre daný študijný program.
Fakulta sa zameriava na nasledovné typy monitorovania názorov študentov na študijný program a to:
- hodnotenie výučby študentmi - každoročne prebieha hodnotenie vybraných predmetov a pedagógov vo všetkých študijných programoch a vo všetkých ročníkoch,
- hodnotenie zdrojov a podpory študijného programu - zisťovanie spokojnosti s vybranými oblasťami súvisiacimi so študijným programom (napr. spokojnosť so ŠO, knižnicou, vybavením fakulty, priestormi, podujatiami a pod.),
- v rámci externého štúdia fakulta každoročne realizuje zisťovanie spokojnosti študentov s vyučovacím procesom, množstvom a dostupnosťou študijnej literatúry a materiálov, študenti uvádzajú silné a slabé stránky externého štúdia na fakulte.
Presnejšie informácie o monitorovaní a hodnotení názorov študentov na kvalitu študijného programu sú dostupné v Správe o spätnej väzbe za AR 2022/2023. Správa o spätnej väzbe za ďalšie obdobie bude dostupná v marci 2025 na webovom sídle fakulty.
Výsledky spätnej väzby od študentov fakulta priebežne spracováva a využíva ich na vylepšenie rôznych procesov – oblasť kvality výučby a pedagogického výkonu jednotlivých učiteľov ŠP, oblasť komunikácie, oblasť zabezpečenia, vybavenia a zdrojov ŠP. Výsledky dotazníka zameraného na zisťovanie kvality výučby boli poskytnuté vedúcim katedry, ktorý ich individuálne vyhodnocujú a komunikujú s danými pedagógmi, ktorí zabezpečujú výučbu predmetov, ktoré boli hodnotené. Výsledky dotazníka orientujúceho sa na súvisiace oblasti, zdroje a podporu študentov v ŠP sú poskytnuté vedeniu fakulty, Radám ŠP, osobám zodpovedným za ŠP na FMK UCM v Trnave, vedúcim katedier, ktorí prioritne zabezpečujú realizáciu ŠP a, samozrejme, aj jednotlivým oddeleniam a skupinám osôb, ktorých sa zisťovanie týkalo. Návrhy opatrení na zlepšenie súčasného stavu boli prerokované na stretnutiach a zasadnutiach, na ktorých budú jednotlivé podnety prediskutované a riešené podľa ich relevantnosti, dôležitosti a priority. Konkrétne a detailné výsledky spätnej väzby od študentov zameraných na kvalitu výučby a na zdroje ŠP sú dostupné na vyžiadanie na internom úložisku v MS Teams.
Detailné informácie o získavaní spätnej väzby od študentov a opatreniach, ku ktorým fakulta na základe zisťovania pristúpila, sú dostupné v nasledujúcich dokumentoch. Správy za ďalšie obdobie budú k dispozícii na webovom sídle fakulty v marci 2025.
Zástupcovia jednotlivých študijných odborov sa pravidelne stretávajú s absolventmi s cieľom získania spätnej väzby a zlepšiť kvalitu vzdelávacieho procesu. Mnohí absolventi FMK pôsobia na fakulte ako „vyučujúci z praxe“, absolventi sú súčasťou Rád pre ŠP, Rady kvality FMK, v rámci ktorých participujú na činnostiach spojených s ich členstvom v týchto orgánoch.
Spätná väzba od absolventiek a absolventov je mimoriadne dôležitá a prináša informácie potrebné pre strategické plánovanie fakulty. Výsledky dotazovania sú reflexiou kvality študijného programu, jeho štruktúry, obsahovej náplne, pomáhajú presnejšie špecifikovať a definovať profil absolventa. Prieskumy rovnako pomáhajú pri procese navrhovania tém záverečných prác (riešenie aktuálnych problémov). Pravidelný kontakt s absolventkami a absolventmi je podnetom pre vykonávanie zmien v študijnom programe, keďže je nevyhnutné reagovať na aktuálne problémy a výzvy v tak dynamickom dobre, akým sú mediálne a komunikačné štúdiá.
Detailné informácie o získavaní spätnej väzby od absolventov a opatreniach, ku ktorým fakulta na základe zisťovania pristúpila, sú dostupné v nasledujúcich dokumentoch. Správy za ďalšie obdobie budú k dispozícii na webovom sídle fakulty v marci 2025.
