PhDr. Dominika Doktorová, PhD., univ. doc.
Dominika Doktorová sa zameriava na oblasť kognitívnej psychológie, ale i psychobiológie. V rámci svojich výskumov sa zameriava na oblasť perfekcionizmu, osobnostných charakteristík, a na možnosti stimulovania emocionálnej inteligencie, tvorivosti a empatie za účelom eliminácie negatívnych aspektov akými je depresívna symptomatológia, závislosť, Fomo a podobne. Je aktívna vo viacerých projektoch zameraných na využívanie digitálnych hier v pracovnej sfére za účelom zvýšenia kohézie, taktiež projektov v oblasti rizikového správania a sebapoškodovania. PhD. získala na FF UCM v Trnave. V súčastnosti pôsobí na katedre psychológie, je autorkou viacerých článkov a učebníc zasahujúcich do oblasti všeobecnej psychológie, kde sa zaoberá jednotlivými kognitívnymi, prípadne nonkognitívnymi procesmi. Pravidelne sa zúčastňuje na tvorbe, ale i ako aktívny článok na realizácii projektov medzinárodného a tuzemského charakteru.
Oblasti záujmu: psychológia, kognitívna psychológia, psychobiológia, školská psychológia,
- Doktorová,D., Piteková, N 2020.Tripartite Typology of Perfectionism among Psychology Students DOI DOI 10.18662/po/11.1sup1/122.In: Postmodern Openings : a LUMEN Peer Reviewed Open Access Journal. - ISSN 2068-0236, Roč. 11, č. 1 (2020), s. 45-60.
- Doktorová, D., Masár, M., Barannovská, A.2020.The research study of emotional intelligence between academic procrastination and emotional intelligence among female university students of humanities , In: AD ALTA : Journal of Interdisciplinary Research. - ISSN 1804-7890, Roč. 10, č. 1 (2020), s. 55-59.
- Doktorová, D., & Baranovská, A. (2024). Determining the Connection Between Creativity in Pupils and Teachers. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 15(1), 558-571. https://doi.org/10.18662/brain/15.1/569
- Doktorová, D., Démuthová, S.:2021 Symptoms of eating disorders in young women with and without selfharming behaviour, AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, ISSN 2464-6733 (ONLINE) www.doi.org/10.33543/1101, volume 11, issue 01
- Doktorová, D., & Hubinská, J. (2024). Investigating Correlations between Subjective Satisfaction with Body Image and Selected Personality Characteristics in Gender Adolescents with Attractive Face. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 16(1), 506-517. https://doi.org/10.18662/rrem/16.1/835
- Doktorová, D., EL MGHARI, S., & Tokovská, M. (2025). SOCIAL MEDIA ENGAGEMENT AND IDENTITY: THE LONELINESS AND FOMO EXPERIENCE OF YOUNG PEOPLE. Communication Today, 16(1). cit 2 Nash, L. (2025). The Impact of Cell Phones and Social Media on Social and Emotional Development of High School Students. Morales, C. C., Rodríguez, J. S., Concepción, M. P., & Orozco, L. V. (2025). Relación entre el FoMO (miedo a perderse de algo) y el uso de redes sociales en personas de 18 a 35 años en el Gran Área Metropolitana de Costa Rica durante el segundo cuatrimestre del 2025. Revista Gaudeamus Ulatina, 1(1), 75-75.
- Doktorová, D., & Šomodiová, P. . (2022). Detecting of Interrelationships between Eating Disorders and Self-Harm in Girls during Adolescence. Postmodern Openings, 13(3), 13-25. https://doi.org/10.18662/po/13.3/473
- Doktorová, D., Kurajda, D., & Ľubica, V. (2023). Research of Mutual Connection and Differences Between Academic Procrastination and Excessive Internet Use Among College and University Students. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 15(4), 1-19. https://doi.org/10.18662/rrem/15.4/776 cit 4 Reagle, T., Xie, Y., Li, Z., Carnero, W., & Baumgart, T. (2024). Methyl-β-cyclodextrin asymmetrically extracts phospholipid from bilayers, granting tunable control over differential stress in lipid vesicles. Soft Matter, 20(21), 4291-4307. ŠOLCOVÁ, J., ZAŤKOVÁ, T. Š., & TOKOVSKÁ, M. (2024). ENHANCING FIRST-YEAR UNDERGRADUATE STUDENTS'ADAPTATION THROUGH PERSONCENTRED THINKING. Ad Alta: Journal of Interdisciplinary Research, 14(2). Rodríguez-Sáez, J. L., Martín-Antón, L. J., Salgado-Ruiz, A., & Carbonero-Martín, M. Á. (2025). Uso problemático de internet en personas universitarias: influencia de la inteligencia emocional, depresión, ansiedad, estrés, apoyo social percibido y rendimiento académico. Revista Tecnología, Ciencia y Educación. Asghar, A., & Tariq, O. (2025). Perceived Academic Stress, Cyberloafing and Academic Procrastination in University Students. Online Media and Society, 6(3), 49-61.
- Doktorová, D., & Kochanová, D. (2021). Typology of Perfectionists in the Context of Procrastination and Age among Female Students of Humanities. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 13(4), 359-372. https://doi.org/10.18662/rrem/13.4/487
- Doktorová, D., Hubinská, J., & Masár, M. (2020). Finding the Connection between the Level of Empathy, Life Satisfaction and Their Inter-Sex Differences. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(4), 01-15. https://doi.org/10.18662/rrem/12.4/330 15 cit: Namani, E., Fatehi Moghaddam, A., & Mohammadi Hoseini, A. (2024). The effect of basic psychological needs on life satisfaction according to the mediating role of emotional empathy and resilience in elderly women. Journal of Gerontology, 9(1), 61-75. An, J. S., & Suh, K. H. (2025). Predictors of Expectations for the Future Among Young Korean Adults. Behavioral Sciences, 15(3), 391. Bekavac-Basić, M. (2024). Problemi u prehrani u odrasloj dobi (Doctoral dissertation, University of Zadar. Department of Psychology). الكاتب : العلواني مريم . زناد دليلة .التعاطف الزوجي بين الحقيقة والإدراك، وعلاقته بالرضا الزواجي Marital empathy between truth and perception, and its relationship to marital satisfaction Volume 6, Numéro 1, Pages 25-39, 2022-06-30 Kochubei, T., Kravchuk, N., & Melnykova, O. (2022). Activation of Students’ Cognitive Activity in the Context of Filling Educational Components with Health Preserving Content. Forming a Health Preserving Competence. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(1), 69-92.
- Doktorová, D., & Varečková, Ľ. (2021). An investigation into interrelations between trait emotional intelligence and perfectionism in middle school aged children. Postmodern Openings, 12(3), 336-349. cit 4 Özal, Z., Ambrosini, F., Biolcati, R., Trombini, E., Mavroveli, S., & Mancini, G. (2024). Exploring emotional intelligence in children using the trait emotional intelligence questionnaire: a systematic review. BMC psychology, 12(1), 604. Balková, M., Lejsková, P., & Ližbetinová, L. (2022). The values supporting the creativity of employees. Frontiers in Psychology, 12, 805153. Vicent, M., Sanmartín, R., Cargua-García, N. I., & García-Fernández, J. M. (2022). Perfectionism and Emotional Intelligence: A Person‐Centered Approach. International Journal of Clinical Practice, 2022(1), 8660575. Марчук, С. В. (2023). Вплив перфекціонізму на розвиток емоційного інтелекту в осіб юнацького віку.
- Doktorova, D., & Demuthova, S. (2021). Symptoms of eating disorders in young women with and without selfharming behaviour. Ad Alta: Journal of Interdisciplinary Research cit 2 Kirkpatrick, R. H., Breton, E., Biorac, A., Munoz, D. P., & Booij, L. (2024). Non‐suicidal self‐injury among individuals with an eating disorder: A systematic review and prevalence meta‐analysis. International journal of eating disorders, 57(2), 223-248. BScH, R. H. K., & BScH, A. B. (2023). Non-suicidal self-injury among individuals with an eating disorder: A systematic review and prevalence meta-analysis.
- Doktorová, D., & Piteková, N. . (2020). Determination of Differences in Personality Characteristics in Indi-vidual Types of Perfectionism in Humanistic Sciences. Postmodern Openings, 11(4), 20-40. https://doi.org/10.18662/po/11.4/221 2 cit Shiripour C, Shams A, Molanorozi K. Develop a Model of Perfectionism for Abnormal Personality Traits. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry 2024; 11 (3) :137-160 URL: http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-1868-en.html Blynova, O., Kostenko, T., Nesin, Y., Fedorova, O., Chaban, O., Pyslar, A., & Popovych, I. (2021). Research of the Relationship Between Perfectionism and Feelings of Loneliness of Youths. Postmodern Openings, 12(2), 01-17. https://doi.org/10.18662/po/12.2/294
- Tokovská, M., Doktorová, D., & Šolcová, J. (2024). Promoting Cognitive Brain Health and Sustained Attention in Adults and Older Adults Through e-Games. Journal of Social Studies Education Research, 15(3), 1-22. cit. Indrastuti, A., Satria, R. P., & Khan, M. C. A. (2025). Brain Exercise Therapy Using Scrabble Board Game To Overcome Memory Impairment In Elderly With Dementia In The Working Area Of Tegal Selatan Community Health Center. PROFESSIONAL HEALTH JOURNAL, 6(2), 544-550.
Projekt: APVV-17-0123 "Sebapoškodzovanie: vymedzenie, prevalencia, ovplyvňujúce faktory a implikácie pre klinické intervencie"
Člen riešiteľského kolektívu: PhDr. Dominika Doktorová, PhD.
Charakteristika projektu: Úmyselné spôsobovanie zranení sebe samému v adolescentnej populácii je natoľko nežiadúcim a z mnohých (zdravotných i psychologických) ohľadov rizikovým správaním, že jeho skúmanie psychológmi je nevyhnutné. Doposiaľ bolo sebapoškodzovanie chápané predovšetkým ako symptóm prítomný pri niektorých psychiatrických diagnózach, prípadne pri disharmonickom vývine osobnosti, a tak sa vzťahovalo predovšetkým na klinickú populáciu. Najnovšie zistenia zo zahraničia, ako i tendencie zaznamenané v domácom prostredí však upozorňujú na skutočnosť, že v oblasti sebapoškodzovania došlo k zmenám v prevalencii, formách, účeloch, ale i viazanosti na klinické syndrómy. Aktuálnosť témy reflektuje aj najnovšia, 5. revízia Diagnostického a štatistického manuálu duševných porúch, ktorá v závere kapitoly "Conditions for Further Study" spomína práve problematiku nesuicidálneho sebapoškodzovania ako oblasti vyžadujúcej intenzívny výskum. Predložený projekt plánuje realizovať základný výskum, ktorý poskytne dáta týkajúce sa prevalencie sebapoškodzovania v populácii, jeho foriem a dôvodov, chápania pojmu samotnou ohrozenou skupinou, vymedzenia tohto pojmu v kontexte výskytu nových foriem a spolupôsobiacich faktorov, ako aj etablovania relevantnej metodiky na zisťovanie výskytu a špecifických súvislostí tohto javu. Neoddeliteľnou súčasťou bude sprístupnenie získaných výsledkov čo najširšiemu okruhu profesionálov, formulácia implikácií pre prípadné klinické intervencie a publikovanie výsledkov výskumu na relevantných vedeckých fórach.
Hyperlink projektu (výstupy, ohlasy, finančná dotácia, časové rozpätie): http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/granty/
Projekt: VEGA 1/0251/21 "Atraktivita ľudskej tváre - kľúčové charakteristiky a psychologické mechanizmy jej posudzovania"
Charakteristika projektu: Percepcia ľudskej tváre a jej atribútov predstavuje kľúčový moment sociálnej interakcie. Hodnotenie atraktivity a jej vplyv na prežívanie a správanie jedinca boli a sú predmetom dlhodobého skúmania mnohých vedných oblastí - estetiky, kunsthistórie, filozofie, biológie a pod. Psychologické vedy však vtomto kontexte neponúkajú jen deskripciu sledovaného fenoménu, ale disponujú potenciálom explanácie interných mechanizmov a dôvodov takéhoto posudzovania jedincom. Aktuálne možnosti výpočtovej techniky (konkrétne možnosť generovania počítačových tvárových kompozitov a cielená úprava ich špecifických atribútov) umožňujú veľmi presne sledovať dôsledky špecifických zmien v atribútoch percipovanej tváre na jej vnímanie a hodnotenie jedincom. Hlavným cieľom projektu je identifikácia kľúčových charakteristík ovplyvňujúcich percepciu atraktivity ľudskej tváre (na strane percipovaného objektu aj na strane percipienta) a psychologických mechanizmov, ktoré sa na percepcii a hodnotení atraktivity ľudskej tváre podieľajú.
Názov projektu: Univerzita podporujúca inteligentné aktívne starnutie
Číslo projektu: BIN SGS02_2021_002
Zodpovedný riešiteľ: PaedDr. Timea Šebeň Zaťková, PhD.
Riešiteľský tím: Sirotová Mariana, Michvocíková Veronika, Olvecký, Hosťovecký, Jurinová, PhDr. Doktorová Dominika, Siantová Gabriela, Neslušanová Anna, Schmidtová Martina; Kurajda Lukáš, Vyskočová Barbora, Šolcová (Partner 2), Mrs. Tokovska (Donor Project Partner)
Časové rozpätie projektu: 2022 - 2024
Charakteristika projektu: Projekt je orientovaný na oblasť vysokoškolskej pedagogiky so zameraním na propagáciu a implementáciu problematiky aktívneho inteligentného starnutia medzi rôznymi vekovými kategóriami edukantov navštevujúcich univerzity. Hlavný dôraz je kladený na sprostredkovanie a implementáciu konceptu verejnoprospešných technológií v edukačnom procese, ktorý sa člení do oblastí zlepšovania vedomostí a zručností: inteligentná domácnosť; bezpečná komunikácia; technológie pre nezávislý život. Aktivity projektu povedú k realizácií edukačných aktivít v oblasti aktívneho inteligentného starnutia, k rozvoju a implementácii inovatívnych učebných osnov a metodík pre cieľové skupiny, vedeckých štúdií a iných publikácií.
Projekt: 2020-1-PL01-KA204-082037 Sophia - Hľadanie múdrosti vo vzdelávaní dospelých
Člen riešiteľského kolektívu: PhDr. Dominika Doktorová, PhD. Charakteristika projektu: Projekt je zameraný na medzikultúrny pohľad na múdrosť a vzdelávanie dospelých. V každej kultúre existujú prístupy mapujúce túto oblasť a aplikujúce ju do celoživotného vzdelávania. Projekt sa zameriava na zdvihnutie povedomia o múdrosti skrz kroskulturálne vzdelávanie. Cieľom projektu je tiež umožniť partnerom rozvíjať a posilniť siete vzdelávacích organizácií a vymieňať si osvedčené prístupy, ktoré by bolo možné použiť pri vzdelávaní seniorov. Základné ciele sú: zvýšiť kompetencie pedagógov v efektívne výučbe seniorov, rozprávať sa so seniormi a porovnať si skúsenosti na nadnárodnej úrovni.
VEGA 1/0498/25: Aktivizácia potenciálu predstaviteľov Generácie Z prostredníctvom využitia mindless hier na zvýšenie efektivity ich rozvoja
2025 – 2027
Zodpovedná riešiteľka: Mgr. Magdaléna Švecová, PhD.
spoluriešiteľ: Dominika Doktorová
<h4>VEGA 1/0038/22 Využitie kompetitívnych digitálnych hier na rozvoj tímovej kohézie a sociálnej adaptácie Generácie Z</h4><p class="ql-align-justify"><strong style="color: rgb(61, 57, 53); background-color: initial;">Spoluriešitelia za UCM:</strong><span style="color: rgb(61, 57, 53); background-color: initial;"> doc. PhDr. Jana Galera Matúšová, PhD.; PhDr. Dominika Doktorová, PhD.; PhDr. Jana Hubinská, PhD.; Mgr. Magdaléna Balážiková, PhD.; Mgr. Magdaléna Švecová, PhD.; Mgr. Michal Kabát, PhD.</span></p><p class="ql-align-justify"><strong style="color: rgb(61, 57, 53); background-color: initial;">Doba riešenia:</strong><span style="color: rgb(61, 57, 53); background-color: initial;"> 2022 – 2024</span></p><p><br></p>
| Názov predmetu | Študijný program | Stupeň | Študijný odbor |
|---|---|---|---|
| tvorivosť a inteligencia | psychológia denná/ externá | bakalársky | psychológia |
| psychológia denná/externá | magisterský | psychológia | |
| Teória mysle | psychológia denná / externá | magisterský | psychológia |
| Vybrané kapitoly zo Všeobecnej psychológie | Všeobecná a experimentálna psychológia denná/ externá | doktorandký | psychológia |
| teória mysle | Všeobecná a experimentálna psychológia denná/ externá | doktorandský | psychológia |
| Názov inštitúcie | Sídlo inštitúcie | Obdobie trvania pôsobenia/pobytu | Mobilitná schéma, pracovný kontrakt |
|---|---|---|---|
| Františkánska Univerzita Steubenville | Kartause 1, 3292 Gaming, Rakúsk | 4. - 6. 1. 2019 | VEGA |
| Katolícka univerzita Lisabon | Palma de Cima, Edifício Reitoria, 1649-023 Lisboa, Portugalsko | 12.11.-15.11.2017 | ERASMUS KA2 |
| SGS Consorzio | Via Piave, 75, 66034 Lanciano CH, Taliansko | 19. - 21. 9.2018 | ERASMUS KA2 |
| Fundacja Family Center | Jagiellońska 17A, 40-032 Katowice, Poľsko | 17. - 19. 5.2018 | ERASMUS KA2 |
| Fundacja Family Center | Jagiellońska 17A, 40-032 Katowice, Poľsko | 20.9.2022-23.9.2022 | ERASMUS KA2 |
| Filozofická fakulta/Psychologický ústav / Masarykova univerzita v Brne | Arna Nováka 1, 602 00 Brno | 12.12.2022-16.12.2022 | ERASMUS |
| Fundacja Family Center | Jagiellońska 17A, 40-032 Katowice, Poľsko | 24.1.2024-29.1.2024 | ERASMUS KA2 |
| Plackého univerzita v Olomouci | Křížkovského 10 779 00 Olomouc | 7.10.2024-11.10.2024 | Erasmus |
| The University of Applied Sciences in Elblag | ul. Wojska Polskiego 82-300 Elbląg, Poland | 6.10.2025-10.10.2025 | Erasmus |
| Aktivita, funkcia | Názov inštitúcie, grémia | Časové vymedzenia pôsobenia |
|---|---|---|
| organizácia konferencie Kondášove dni | Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2015-2019 |
| organizácia žiakov ŠVVP | Univerzita sv. Cyrila a Metoda | október 2023 |
| Vysoká škola alebo inštitúcia | Rok | Odbor a program |
|---|---|---|
| Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2010 | Psychológia |
| Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2012 | Psychológia |
| Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2014 | Sociálna psychológia a psychológia práce |
| Pracovné zaradenie | Inštitúcia | Obdobie |
|---|---|---|
| odborný asistent | Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2014-2021 |
| docent | Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2021- trvá |
| Názov predmetu | Študijný program | Stupeň | Študijný odbor |
|---|---|---|---|
| Všeobecná Psychológia I. | psychológia denná/ externá | bakalársky | psychológia |
| Všeobecná Psychológia II | psychológia denná/ externá | bakalársky | psychológia |
| seminár k záverečnej práci II. | psychológia denná/ externá | bakalársky / magisterský | psychológia |
| kolokviálna skúška | psychológia denná/ externá | bakalársky / magisterský | psychológia |
| bakalársky seminár | psychológia denná/ externá | bakalársky | psychológia |
| záverečná práca s obhajobou | psychológia denná/ externá | bakalársky /magisterský | psychológia |
| stáž I. | psychológia denná/ externá | magisterský | psychológia |
| stáž II. | psychológia denná/ externá | magisterský | psychológia |
| diplomový seminár | psychológia denná/ externá | magisterský | psychológia |
| dizertačná skúška | Všeobecná a experimentálna psychológia denná/externá | doktorandský | psychológia |
| Študijný program | Stupeň | Študijný odbor |
|---|---|---|
| Psychológia | bakalársky | psychológia |
| Bakalárske | Diplomové | Dizertačné | |
|---|---|---|---|
| Počet aktuálne vedených prác | 2 | 8 | 0 |
| Počet obhájených prác | 59 | 43 | 0 |
| Celkovo | Za posledných šesť rokov | |
|---|---|---|
| Počet výstupov tvorivej činnosti | 133 | 80 |
| Výstupy registrované vo Web of Science alebo Scopus | 40 | 28 |
| Počet ohlasov na výstupy tvorivej činnosti | 60 | 40 |
| Ohlasy registrované vo Web of Science alebo Scopus | 6 | 6 |
| Počet prednášok na medzinárodnej a národnej úrovni | 0 | 0 |
| Popis aktivity, názov kurzu | Názov inštitúcie | Rok |
|---|---|---|
| Rigorózna skúška | Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave | 2014 |
| Schlafstörungen – Therapiemöglichkeiten/ Sleep disorders- Therapy options | Paracelsus Schule in Zürich | 2021 |
| Eltern-Bindung/ Paretns atachment | Paracelsus Schule in Zürich | 2020 |
| Mentaltraining/mentaltraining | Paracelsus Schule in Zürich | 2020 |
| Depressionsberatung | Paracelsus Schule in Zürich | 2022 |
| Trauersberatung | Paracelsus Schule in Zürich | 2022 |
| Toxische Beziehungen | Paracelsus Schule | 2024 |
| MBA | Inštitút vzdelávania a osobnostného rozvoja | 2023 |
| NLP | Paracelsus Schule | 2024 |
| Psychoonkologiche Terapeutin | Paracelsus Schule | 2024 |
| TCM | Paracelsus Schule | 2025 |
